（难怪法布尔这样说：“兴趣是最好的老师，对某件事情产生了兴趣，我们就会全身心地投入进去，做得那么有滋有味，兴趣盎然，忘记了周围的一切，甚至忘记了自己。——法布尔”。出示，好好读读。）

　　四、学习故事二“虽遭父母责骂，依然痴迷于昆虫。”

　　过渡：法布尔就是这样，对大自然充满了好奇，乐此不疲。我们再来看看观察甲虫的故事。

　　1．请同学们自己读4、5、6小节，交流感受深的句子。

　　2．交流：

　　（1）“他把这个小宝贝放进蜗牛壳里，……打算回家后再好好欣赏。”

　　（连续的动词；“欣赏”能否换成“观看”？为什么？）

　　（2）“夕阳西下，法布尔赶着鸭子，满载而归，心里甜滋滋的。”

　　“甜滋滋”可以换个词吗？为什么甜滋滋？“满载而归”什么意思？联系上文说说法布尔的衣袋里有些什么？

　　3．过渡：可是当法布尔甜滋滋回家时，等待他的又是什么呢？自己读读7、8小节，指名读再现情景。（品读中理解“怒气冲冲”“厉声责备”）

　　4．出示第九小节，读读说说自己的体会。

　　“放”能否换成 “扔”？为什么？

　　5．写父母的粗暴，对法布尔的形象起到什么作用呢？

　　小结：写法布尔是个昆虫迷，课文不仅是从正面描写，也从反面描写来反衬出法布尔。

　　6．然而，法布尔有没有放弃对昆虫的喜爱？接读“可是父母的责骂丝毫没能——”

　　面对着父母的责骂和不理解，法布尔还是一如既往，这就是迷恋。你觉得法布尔是个什么样的孩子？（板书：执着）

　　6．小结：法布尔对昆虫的喜爱如此的执着，他和昆虫已经成为形影不离的好朋友，我们看到他和昆虫的情感在逐步加深。

　　五、回归课题，领悟用意。

　　1．我们通过两个故事感受到法布尔对昆虫不仅仅是简简单单的着迷，还有深深切切的迷恋，那法布尔对昆虫痴迷的状态是什么样呢？书上没有写到，想知道吗？课后，让我们从他的著作《昆虫记》中去寻找答案吧！

　　2．法布尔的一生，是对昆虫着迷、迷恋、痴迷的一生，引读，所以——“后人为了纪念法布尔……”

　　思考一下：法布尔的衣袋里装满的仅仅是昆虫吗？还装满什么呢？

　　出示：装满 的衣袋。

　　3．总结：今天，通过我们一节课的学习，这衣袋里还装满了我们对法布尔的崇敬之情。再指名读课题

　　六、课外延伸。

　　1.推荐阅读《昆虫记》，做读书卡片。

　　2.搜集后来法布尔成长的文章，了解他在科学道路上成功的经历。

　　板书：

　　装满昆虫的衣袋

　　着迷 兴趣

　　迷恋 执着

　　痴迷 ？