西师版五上:《出塞》教案(2)
教学目标:
1、知识与技能:
(1)能正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵并会默写。
(2)借助注释了解古诗的意思。
(3)培养学生的审美情趣,诗歌所描绘的情景,体会作者渴望平息战事的感情。
2、过程与方法:
(1)以朗读、背诵的方式感悟诗歌内容,想象诗歌所描绘的情景。
(2)学生能够通过交流、研讨了解诗歌的大意,体会诗人所表达的思想感情。
3、情感、态度、价值观:
通过学习,激起学生对祖国诗歌的热爱之情,培养学生热爱我们伟大祖国的灿烂文化,为我国的悠久历史而骄傲自豪及热爱和平、渴望和平的思想感情。养成主动诵读课外诗歌的良好习惯。
教学重难点:
引导学生理解诗句的意思,想象诗歌所描绘的情景,体会作者表达的思想感情。
教学准备:
教师:多媒体课件。
学生:预习课文,搜集相关资料。
课时:1课时
教学流程:
一、课前预热
同学们,喜欢聊天吗?那我邀请你们去我的“聊吧”做客好吗?我想同你们聊得话题是战争,这可是一个大话题,感兴趣吗?你觉得战争中最大的受害者是谁?共同认识一位受害者。(出示照片)这是一位战后伊拉克的妇女,望着她的眼神,你想说点什么?
二、导入新课
1、战争留给人们的是痛苦的回忆。今天,就让我们一起穿越时空隧道,来到1300年前的唐朝,共同感受古代战争的气息吧。(板书课题)
2、播放古典乐曲《十面埋伏》,引导学生想象古战场的悲壮场面。
3、播放古诗。
这首是我们并不陌生,谁愿意为大家读一下?你愿意把你收集的有关《出塞》的资料与我们一同分享吗?
简介边塞诗
你对诗人王昌龄了解吗?
4、小结
王昌龄被誉为“七绝圣手”,其七绝诗堪称唐边塞诗中的“神品”,尤以《出塞》为冠,明代李攀龙赞《出塞》为唐七绝压卷之作。评价如此之高,让我们走进《出塞》,品读《出塞》。(齐读)
三、感悟诗情
1、你觉得这首是诗人抓住了哪些景物描写戍边生活?(明月边关图片)望着这轮明月,你会想到哪些带有月的诗句。(出示带有月的诗句)
2、关山月,伤离别。假如你是征人,眼望茫茫戈壁,漠漠黄沙;耳听呼呼风唳,胡笳悲鸣;边关烽火连连,将士守期绵绵。你心中会作何感叹?
3、思念家人,恨匈奴入侵,怨朝廷无能,叹将士可怜,盼边关安宁……征人的一切一切感受,都化作了一个愿望,那就是——回家。要知道,这征人是千百年来的千百万征人啊!千百年来的千百万征人萦绕心中的梦,到最后却都只能化成一句:秦时明月汉时关,万里长征人未还。
4、征人在万里之外的沙场浴血奋战,在同一轮明月之下的家人可能在做些什么呢?选择你感兴趣的话题写一写。(征人白发苍苍的母亲、证人柔弱无助的妻子、征人无依无靠的孩子)播放音乐。
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