教学目标：

　　知识与技能：会认5个生字，会写11个生字，能正确读写“钻石、焦渴、清凉、需要”等重点词语。有感情地朗读课文。

　　过程与方法：能从水罐的一次次变化中，朗读感悟，体会文中小姑娘善良、美好的心灵，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力，培养学生边读边想象的能力。

　　情感态度与价值观：体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。

　　教学重点及难点：

　　重点：凭借对水罐的一次次变化中，朗读感悟，体会文中小姑娘善良、美好的心灵。

　　难点：体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。

　　教学准备：多媒体课件

　　课时安排：2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、谈话导入，启动感情

　　同学们！请看大屏幕，这是什么？（北斗七星）今天学的课文与北斗七星有关系。让我们一起走进俄国伟大作家托尔斯泰的童话《七颗钻石》，去了解它神奇的来历。

　　二、课前交流。

　　1．交流自己读过的童话故事，简单交流。

　　2．交流作者。

　　预设： 列夫托尔斯泰 (1828-1910):俄国作家。出身于贵族家庭,1844年入喀山大学东方语文系和法律系学习,接受资产阶级启蒙思想影响,1847年退学。1851年参军,参加过克里木战争。主要作品有《战争与和平》(1969年)、《安娜卡列尼娜》(1877年)、《复活》(1899年)等。晚年放弃贵族特权和财产,过着平民生活。

　　三、读通课文。

　　1．自由读课文，标出自然段，画出生字新词，注意读通字音，看准字形。

　　2．小组开火车读课文。

　　【设计意图】对三年级的学生来说，规范的初读课文与整体把握是很必要的，也能加强学生随文识字的能力。

　　四、识字认字。

　　1．读准字音。

　　“缝”“捧”为后鼻音，“银”为前鼻音，“嘴”“钻”为平舌音，“喘”为翘舌音。

　　“钻”与“缝”为多音字。

　　2．开火车认读。

　　3．记忆字形，同桌交流，重点交流记忆字形的方法。

　　4．组词竞赛。

　　5．开火车认字组词。

　　6、读课文中的生字新词。

　　【设计意图】把生字从课文中拿出来，有针对性的进行认识，既引导学生掌握识字方法，又对文中词语进行巩固。

　　五、把字宝宝送回课文中去，再次通读课文，边读边想课文写了一个什么故事。

　　1、自由读课文。

　　2、交流：课文写了一个什么故事？

　　预设：地球上发生了大旱灾，许多人和动物都焦渴而死，一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次地发生着神奇的变化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流，从水罐里跳出的七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星。

　　六、识字写字。

　　1．重点指导：

　　（1）“焦”上下结构上边的“隹”不要写成“住”。

　　（2）需—雷—耍联系记忆。

　　（3）“滴”右边不是“商”，“捧”右下部不是“丰”字。

　　（4）“凉”的左边不是三点水，“钻”的右边不是“古”。

　　（5）“嘴”的右上部不要写成“比”

　　2．学生书写。

　　3．听写。

　　七、课后作业。

　　1、辨一辨，组成词。

　　凉（ ） 需（ ） 股（ ）捧（ ）

　　晾（ ） 须（ ） 没（ ）棒（ ）

　　2、给带点的字选择正确的读音。

　　我从门缝（ ）里往屋里瞧，发现姥姥正坐在沙发上缝（ ）着什么东西。

　　杰克从洞里钻（ ）出来，欣喜若狂地朝大家喊道：“钻石！里面有钻（ ）石！”

　　3、课后生字组成词语写下来。

　　板书设计：

　　17.七颗钻石

　　大旱灾——小姑娘找水——水罐变化

　　第二课时

　　一、图文结合，激奇揭题。

　　1、同学们，老师今天想把大家带回到很久很久以前地球的一场大旱灾中去。(边播放课件边介绍)这场旱灾来得罕见，瞬时间，河流里的水就像是人间蒸发一样的，消失了；地面几乎全部裂开；动物们和植物都奄奄一息，空气中没有一丝风，人们嘴唇发白、干裂，没有半点力气，整个世界似乎停止了工作！

　　2、揭题：然而在这样的情况下会有怎样的故事发生呢？让我们再一起走进——《七顆钻石》（板书）

　　3、刚才我们看了那么多的图片，听了老师的叙述，我们不难发现是第一自然段。

　　4、指名读。请同学们自由地读一读第一自然段，找出描写旱灾严重的词语。（凋谢、枯黄、焦渴）

　　5、此时此刻，人们最渴望什么？（水）水现在不仅是人渴望“水”，世上的万物都渴望“水”，此时的水就是“希望之水”，就是“生命之水”。

　　6、谁能用你的朗读来表达一下当时万物对水的渴望呢？（指名读、齐读）

　　【设计意图】通过图片让学生再次走进神话，用心感受当时环境的恶劣，用读重点词句的方法，体会“水”是多么的可贵！

　　二、走进故事，感知起因。

　　1、就在这样恶劣的环境中，一个小姑娘给她妈妈找水，因为她妈妈生病了，需要水喝，自由读第二自然段。

　　（1）她找到水了吗？是怎么找到的？找出相关的语句来读读！

　　【课件出示】她找哇，找哇，终于在一座山上找到了一个很小的泉眼。水从岩缝里慢慢地滴下来。小姑娘小心翼翼地端着水罐，一滴一滴地接着水，很久才接满一罐。

　　（2）小姑娘怎样让空水罐装满了水？

　　A、先从书中找出相关语句来回答；

　　B、谁能用上“因为……所以……”清楚地向大家说一说。（指名说）

　　（3）指名读这部分内容，你觉得此时的小姑娘处境怎样？你想用怎样的语气读？（读出寻水的艰难）。

　　【设计意图】这个环节要让学生明白水的来之不易和小姑娘的一片孝心。通过重点词句的品悟体会，为后面的教学做铺垫。

　　三、透过“神奇”，体会“变化”。

　　（一）自由读文，初知大意。

　　在这个故事的发展过程中，这个木水罐一次又一次的发生了神奇的变化。发生了几次神奇的变化呢？（自由读3——8段）

　　汇报交流：第一次：木水罐变成银水罐

　　第二次：银水罐变成金水罐

　　第三次：金水罐跳出七颗钻石，并变成泉眼。七颗钻石变成大熊星座。

　　（二）品读句段，读中悟情。

　　1、第一次神奇的变化是从第三自然段开始读到哪里为止？（4段）谁来读？看看我们读懂了什么？

　　预设：（1）了狗非常的口渴：

　　小狗躺在地上，伸着舌头，呼呼地喘着粗气。

　　（2）小姑娘给小狗喂水：找一找动词。

　　（3）这时候，出现了神奇的变化，木水罐会变成银水罐。

　　（4）为什么会有神奇的变化？（小姑娘对动物有爱心。）

　　2、交流学习第二次神奇的变化。

　　就在，银水罐变成了金水罐。

　　预设：（1）理解什么是“一瞬间”。（一瞬间就是一眨眼睛，水罐变得很快，由银的变成了金的。）一起来读。

　　（2）“这一瞬间”指的是什么时候？

　　（3）这时候，出现了神奇的变化，为什么银水罐会变成金水罐？（小姑娘对母亲的爱。）

　　3、自主学习第三次神奇的变化。

　　预设：（1）体会写出了过路人非常的口渴的词语？ （脸色苍白 有气无力

　　（2）体会小姑娘说了什么？做了什么？

　　“好哇！你比我更需要水，把它全都喝了吧。”说着，小姑娘把金水罐递给了过路人。

　　（3）体会水罐神奇的变化(它的神奇之一在于从水罐里跳出了七颗很大的钻石;神奇之二是金水罐变成了一个泉眼;神奇之三是那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星)

　　(4)为什么会出现这些神奇的变化？（小姑娘对他人的爱心。）

　　4、小女孩的水罐是神奇的，神奇在哪里？是什么力量使水罐有这样神奇的变化？其实，同学们也发现了，这个罐子之所以神奇是因为小姑娘的爱心，是 “爱”让这个罐子变得神奇起来。童话中小姑娘的爱心就像钻石一样晶莹剔透，假如这位小姑娘来到你的身边，你想对她说些什么？小姑娘也有一句悄悄话想告诉我们：“爱心是大海里的一艘船，带你到达理想的彼岸；爱心是春日里含苞的花蕾，让你看到无穷的希望；爱之花开放的地方，生命便能欣欣向荣。愿爱心这颗种子，在你们心底慢慢发芽、长大。愿每个人都献出爱心，愿每个人都拥有爱心。”

　　（1）谁能根据我们刚刚一起学习的，来填一填这个表格。【小黑板出示】

七颗 　　钻石	发生什么事	通过这些词	我体会到了	水罐的变化

　　（2）谁能学着老师刚才的样子来告诉大家，在水罐变成银时、银水罐变成了金的水罐分别发生了什么事？从中你体会到了一颗怎样的心？再次，来填填这个表格。

　　出示填空：在口渴难忍的情况下，小姑娘先想到的是______，是______，是______，却忘了______。

　　出示：小姑娘有一颗（ ）的心灵。

　　（3）生自学，并可以讨论。

　　【设计意图】这个环节在品读重点段落时学生没有被老师牵着走，而是给学生足够的时间去自学，自己来品味文章的真谛——爱，想象—填词—诵读，这一环节，彻底将学生的情感推向高潮。

　　四、引导想象，丰富情节。

　　1、小女孩把水罐递给讨水喝的过路人时，从水罐中跳出七颗钻石，接着从里面涌出一股巨大清澈的水流。同学们想象一下这个过路人是谁呢？（是真正的过路人，还是上帝……）请同学们发表自己的看法。

　　2、【课件出示】突然，从水罐里跳出了七颗闪闪发光的大钻石，金水罐变成了一个泉眼，涌出了一股清澈的水流。

　　课件演示：让我们一起去看看地球万物有了这股水流滋润的变化。（出示绿洲图片）（配乐，播放图片）对比第一段想象：从水罐里涌出了一股清澈的水流，大地将发生什么样的变化？如果有了水，人们会说什么？动物会说什么？花草树木会说什么？

　　A、听音乐闭眼想象。

　　B、课件出示句子，填空（你能在老师的括号中填上美美的词语吗？）

　　让我们再一次张开想象的翅膀：（出示） 那股水流越涌越多，向门外流去，向____流去，向____流去……草儿____，花儿____，树木____，牛儿羊儿____，老人、孩子、小伙……

　　师：地球在清流的滋润下，重又焕发了勃勃生机。是什么创造了这样的奇迹？（爱）

　　【设计意图】先扶后放，培养学生的自学能力，并在学生自己研读的基础上，推波助澜，用各种朗读方式，加快学生的内化，加快学生的理解感悟。

　　五、感情升华，扩大感悟。

　　1、看看黑板上三次变化的原因，其实所有的原因总结起来只是一个词——（生答：爱心）（板书：爱心，）正是因为爱心才使得空木罐装满了水，正是因为爱心水罐才有这么神奇的变化。作者希望爱心象大熊星座一样普照人间，让世界万物都沐浴在爱的柔光里；同时也希望人人都能拥有一颗爱心，只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。

　　2、从你们的想象中，老师明白你一定更深的感悟到课文。师：我想你一定有很多的话想说，同学们你们想说点什么呢？同学们一定被小姑娘的精神给深深感动，她不仅关心自己的亲人母亲，而且也关心毫不相关过路人，甚至关心一只动物小狗，她的心里装的全是别人，却独独没有自己，多么善良、多么伟大的小姑娘！你有什么话要对她讲呢？你从前是怎么对待别人的？学完这一课后有什么想法？有一首歌“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间……”在生活中我们不仅要爱自己的父母、家人，还要爱周围的人，爱每一个需要你帮助的人和动物，这样我们的生活才会越来越好。

　　3、播放《爱的奉献》，通读全文。

　　【设计意图】本环节让内化的感情，得以释放，将自己的情感体验，所着《爱的奉献》这首歌，融入心间，回荡教室。

　　六、课后作业。

　　1、抄写文中感人的句子。

　　2、以《爱》为题写写自己的感受。

　　3、推荐读书：《爱的教育》。

　　板书设计：

17、七颗钻石

↗星星

木水罐——银水罐——金水罐 钻石 爱心

↘水流