今天，我说课的内容是《芦叶船》第二课时。

　　一、说教材、说学生：

　　《芦叶船》是s版小学语文四年级上册第一单元中的第二篇课文，是一篇精读课文。文中吴珹笔下的童年欢乐来自于小小的芦叶，他们用芦叶做成一只只小小的芦叶船。这种快乐远离城市的喧嚣，是一种自然地从内心流露出来的朴素与真挚。课文第一、二自然段描写了江南水乡那勃勃的春天。第三、四自然段详细回忆了小伙伴们玩芦叶船的情景，使我们感受到芦叶船给水乡孩子带来的不仅是欢乐，还有智慧。第五至第八自然段讲了“我”和表兄到长江边玩芦叶船的情景，芦叶船给我们带来遐想与希望。这单元的五篇课文都是关于童年的。第一、二篇课文是精读课文；第三篇是略读课文，检验前面所学的阅读方法的运用，发现前面教学中的问题。这第四篇课文是精读，发现问题之后的改进教学，是阅读方法、写作方法巩固、提升的训练场。

　　通过这三年多的语文学习，我们四年级的学生能够扫除文字障碍，理解课文大概内容。玩是儿童的天性，四年级的学生也正处在爱玩的年龄段，容易与文中的孩子产生情感共鸣，体会快乐。可是我们生活在北方山区，感受水乡的风貌就成了教学的一个难点。由于年龄偏小，要想体会最后一部分中对未来的憧憬与向往又成了一个难点。

　　二、说教学目标：

　　教学目标分三部分：

　　（一）知识与能力目标：

　　体会比喻等表达方式在课文中的运用，积累优美的词句，体会作者生动细致的讲述经历的方法。

　　（二）过程与方法目标：

　　以阅读为主，“听、读、说、写”相结合，联系文中的优美词句展开合理想象，从而理解课文内容，体会作者的情感，提高说话写作能力。

　　（三）情感、态度和价值观目标

　　1、想象欣赏江南水乡的优美画面，感受江南水乡的生活风貌。

　　2、感受芦叶船给水乡孩子带来的快乐，体会水乡孩子是如何依靠水乡特有的物质资源，发挥自己的聪慧创造快乐的。

　　3、体会水乡孩子对未来的憧憬和向往。

　　教学重难点：

　　学习抓住课文重点词句，读懂文章内容的方法，感受江南水乡的生活风貌，感受水乡孩子靠发挥自己的聪慧来创造快乐，体会水乡孩子对未来的憧憬，体会作者的细致生动地讲述经历的方法。

　　三、说教法

　　以读代讲、引导点拨、指导朗读、自主感悟法。本文是精读课文，教学中应重点指导学生朗读，让学生在多层次、不同方式的朗读训练中理解课文内容。教学本课，我充分发挥学生的主体地位，以孩子的视角审视文章，让孩子们成为水乡的一员，亲身体验、品味、感悟。读说结合，口语训练，“我来当导游”把快乐传递给身边的朋友。想象训练，学以致用，学习了写法赶紧练习，并当堂指导，让学生掌握表达方法。“听、说、读、写”永远是语文教学中最重要、最有效的教学方法。