学习目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好疑问句、设问句。

　　2、读懂课文，了解李四光探索巨石由来的过程，领会李四光是如何思考问题、提出问题、解决问题的，感受李四光勤于思考、善于动脑、执著求索的可贵品质。

　　3、引导学生学习这种爱观察、善思考、执著的品质。

　　教学重点、难点

　　教学重点：引导学生了解李四光探索巨石由来的过程，及如何思考问题、提出问题的，感受李四光勤于动脑、执著追求的可贵品质。

　　教学难点：抓住文章叙述的事件，体会人物的特点。

　　教学课时：第二课时（阅读教学课时）

　　教学过程：

　　一、读题导入，直奔“特别”

　　1、揭题、齐读。

　　2、你能根据老师的提示读出不同感觉吗？

　　A、多少特别的石头? B、一块怎样的石头? C、一块特别的什么？

　　3、抓特别，导学法，再读，突出特别

　　师：题目中哪一个一下就吸引了你的注意，引起你了的阅读兴趣？（生答）

　　师：特别是什么意思？（生答）

　　师：瞧，一个新颖的题目往往能引起读者的兴趣，我们习作时也要学会拟题哟！好，我们再一起读课题。

　　二、品读课文，感受“特别”

　　（一）特别的石头

　　1、也许，此时你心中已画起了小问号，这块特别的石头究竟特别在哪呢？快速浏览课文，从中找到描写这块石头特别的句子，勾画下来。

　　2、抽生汇报。

　　3、生记住它的特别并抽生填空。（课件出示填空练习）

　　4、师：这么大一块石头孤零零地立在哪儿，确实特别，难怪，李四光会对他产生兴趣。我们一起来读读，突出它的特别之处。

　　（二）特别的成果

　　李四光从这块特别的大石头中取得了什么研究成果呢？

　　引读：这个发现推翻了外国 ，为中国 ，真是特别有意义。

　　（三）细品：特别的人

　　师：从一块石头，到发现中国的第四纪冰川的遗迹，李四光取得这样特别的成果靠的是什么呢？让我们到课文叙述的事件去读一读，找一找。

　　1、课件出示自读要求：

　　①用你喜欢的方式读课文，边读边思考：李四光取得这个成果靠的是什么？

　　②勾划出相关语句，在旁边做上批注。

　　③在小组里和伙伴分享你的体会。

　　2、汇报交流：李四光取得这个成果靠得是什么？

　　（1）教师提示汇报表述：我认为李四光取得成果靠的是……我是从……体会到的……

　　（2）生汇报到，并读相关语句。学生汇报到哪一点或哪一个事件，教师就相机引导细品相关事件。

　　重点交流：

　　A、细品“请教”事件：我们再一起来看看“他向身边人请教”这一部分。

　　①他是怎么向身边人请教的？谁来当当李四光？

　　分角色创设情景读：一生当李四光请教，其余生担任小伙伴、陈二爹、爸爸作答，老师语言串联故事情节并用肢体语言提示表情及动作。