【第一学时】

　　一、教学目标：

　　1、感受海上日出的壮观景象，体会作者赞美大自然的感情，陶冶学生爱美的情趣。

　　2、有感情地朗读课文。

　　3、学习按一定的顺序并适当展开想象的观察方法。

　　二、教学重点，难点：

　　1、初步理解课文，感受海上日出的壮观景象。

　　2、培养观察能力；图文对照，理解太阳从海上升起的过程。

　　三、教学过程：

　　（一）启发谈话，解题释意，范读课文

　　1、在日常生活中，或是电影，电视里我们都看过红日东升的情景，登高看日出，使人心胸豁达；在草原看日出，令人精神舒畅；那么在浩瀚的大海上看日出，会给人怎样的感受呢？著名的作家巴金爷爷写下的“海上日出”回答了这个问题。

　　2、板书课题，提问：《海上日出》是什么类型的课文？看到题目，你能想到什么？（写景的课文，日出：是太阳升起来；海上：点明在什么地方看日出，从题目可以看到课文是写海上日出的景象的）

　　3、范读课文

　　（二）按预习题预习

　　（三）检查预习情况

　　1）检查学生生字掌握情况，听写生字。

　　2）轻声读课文，联系上下文理解下列词语：

　　一刹那：形容时间极短

　　重围：层层包围

　　奇观：指少见的雄伟美丽的景象。观，景象

　　3、想想课文的哪几个自然段是写海上日出的？引导学生讨论各自然段内容并归纳。

　　第一部分（1）为了看日出，“我”常常早起，那时天还没有大亮。

　　第二部分（2—5）叙述了几次看到海上日出的景色，具体描写了日出过程中景色的变化。

　　第三部分（6）观看日出的感受。

　　（四）默读课文，从课文文中找出赞美海上日出的句子。

　　1）提问：“这不是伟大的奇观吗？”这是什么句？这句话是什么意思？这真是伟大的

　　奇观！

　　2）让学生思考：尾句中“这”和“奇观”是指什么，与题目有什么联系？（“这”和“奇观”都是指海上日出的景象，题目点明了“奇观”指的是什么？尾句赞美了“海上日出”）。

　　3、谁能把题目与尾句合成一句话？（海上日出真是伟大的奇观！）

　　4、“奇观”是什么意思？为什么说海上日出是伟大的奇观？学习课文第一段。

　　1）指名读，其他同学思考：这一段交代了些什么？

　　时间：天还没有亮 人物：我

　　地点：海上 事情：看日出

　　环境：周围很静

　　2）“为了看日出，我常常早起”一句中的“常常”说明什么？与下文有什么联系。

　　（说明“我”曾多次在海上看日出，下文是多次看日出看到的景象。）

　　3）小结：“海上看日出的伟大奇观是怎样的？我们下节课继续学习。

　　5、听写词语：

　　浅蓝 红霞 范围 扩大 夺目 光彩 分辨

　　灿烂 紫色 奇观 目不转睛 一刹那