教学目标：

　　1、认识9个生字，能正确书写20个生字。能正确读写“耷拉、朗诵、照例、善于、绘声绘色、练习、焕发、怡然自得、酝酿、肃穆、皱眉、捣乱、缺乏、没精打采、平心静气、柔和悦耳、不可名状”等词语。

　　2、能概括文章主要内容，正确流利地朗读课文。

　　3、帮助学生把握课文的主要内容，体会做人要坦诚，对人要真诚的道理，并受到感染。

　　教学重点：通过抓住人物的言行，推想人物的心理，把握课文的主要内容，体会做人要坦诚，对人要真诚的道理。

　　教学难点：引导学生正确地认识和评价刘冬冬和他的语文老师。

　　教学课时：两课时

　　教学过程：

　　第二课时

　　一、复习导入

　　1、认读词语

　　2、回忆课文，说说全文写了一件什么事？

　　二、默读课文，用笔画出“东东”心理变化的句子。

　　1、指名读，东东心理变化的句子。

　　2、出示：

　　（1）东东不声不响地走进屋里，放下书包，坐在椅子上，耷拉着脑袋，没精打采。

　　（2）第二天上语文课，看见老师一进教室，东东就有些紧张，难为情地低下了头，生怕老师看他。老师站在讲台上，坦然地环视一下大家，清澈的目光停留在他身上。他吓得心突突乱跳，一动不敢动，担心老师挑他的毛病……

　　（3）他高兴地坐下来了，心里流淌着一股热流。他想，要是这时能飞回家去，那该有多好啊！这样，他就可以立刻告诉奶奶：我们的老师，是一位多么好的老师啊！

　　①读读句子，你读懂了什么？（东东的心理有担心、紧张、高兴）

　　②读出这种变化。（有感情地朗读）

　　③再读东东的心理描写，你会产生哪些疑问？（为什么东东会有这样的变化？）

　　三、深入学习课文

　　（一）为什么会有这样的变化？带着问题自由读课文，联系上下文内容理解。

　　（二）随机点拨，指导朗读。

　　1、东东为什么会感到委屈？

　　出示：下课时把教案放在窗台上，不是跟男生掷飞碟，就是同女生跳橡皮筋。

　　（1）从这句话中，我们看出这是怎样的一位女教师？

　　（2）下课时，她还可能和同学在一起玩什么？你能用“不是……就是……”说说吗？

　　（3）这样的教师你喜欢吗？

　　（4）带着喜爱之情，再读读这句话。

　　2、出示：东东平心静气地倾听着，她被深深地打动了，陶醉在不可名状的对春天的向往中。

　　（1）读到这句话，你有什么感受？

　　（2）想象一下东东听了老师的朗读，他联想到什么？

　　（3）这又是怎样的一位老师？（教学水平高）

　　（4）怀着敬佩的心情再来读读这句话。

　　3、出示：他高兴地坐下来了，心里流淌着一股热流。他想，要是这时能飞回家去，那该有多好啊！这样，他就可以立刻告诉奶奶：我们的老师，是一位多么好的老师啊！

　　（1）为什么东东的心中流淌着暖流呢？

　　（2）听了刘老师的话，你对她有什么新的认识？（刘老师知错就改）

　　（3）有感情地读读这句话。

　　四、讨论：你喜欢刘东东和他地语文老师吗？为什么？

　　五、作业： 请你和家人说说学完这篇课文的感受。

　　板书设计：

　　刘东东 闷闷不乐 担心 紧张 激动

　　16、酿 真诚地心

　　语文老师 正视错误 接受意见

　　16《酿》教后反思

　　教学活动结束之后，我静静地思索着课堂上学生的学习反馈，对照我自己的教学设想，我觉得本节课在这些方面还是比较成功的：首先，抓住主线，帮助学生理清思路。教学设计时，我根据文章的结构安排，情节描述理出一条教学主线——以刘东东心情前后的不同及其原因，体会蕴含的道理为线索贯穿全文，以此帮助学生理清文章思路。教学中，我紧扣文中表达刘东东心情的句子来组织教学，请学生找出描写刘东东心情变化的句子；通过品读感悟刘东东对老师提出错误时过程中的担心害怕到十分激动之情。以心情为珠把整篇文章串联起来，思路很清晰