北京版二下：《神奇的小罗盘》教案
教学目标 双基 学会10个生字，认读7个字。
能力 能正确读写课后词语，体会鈥溩苁氢�澓外�準贾这�澰诰渥又械囊馑肌�
能正确流利地朗读课文。继续学习默读，注意不出声、不指读。
思品 了解课文内容，知道爱因斯坦在好奇心的驱使下探索研究，后来成为伟大的物理学家，激发起观察、思考的兴趣。
教学重点 了解课文内容，知道爱因斯坦在好奇心的驱使下，探索、研究，后来成为一名伟大的物理学家。激发起观察、思考的兴趣。
教学难点 学习默读，注意不出声、不指读
查阅资料 有关指南针知识和教学参考。
教、学具准备 生子卡片、课件、实物鈥溨改险脞�� 课时 2
板
书
设
计
探索 观察
成为一名物理学家
13神奇的小罗盘 研究 思考
课
后
小
结
时间分配 学生活动时间30 分钟 教师活动时间10 分钟
教学要求 第一课时：了解课文内容，知道爱因斯坦在好奇心的驱使下，探索、研究，后来成为一名伟大生物学家。
一． 激情引入，导入新课 （5）
同学们，你们想知道什么是小罗盘吗？今天老师给大家带来一个小罗盘。小罗盘又叫鈥溨改险脞�澥侵甘痉较虻囊瞧鳌Ｄ敲矗趺瓷衿婺兀壳胪嵌量挝摹�
二．初读课文 （10）
1． 你们这么喜欢小罗盘，请你用最好听的声音朗读课文，读后标出自然段 。
2． 认读生字
罗 针 根 指 旧 换 顺 终 沉唤
罗盘 变换 始终 沉思 一根针 好奇心
3． 请同学们把这些字、词小朋友送回家，再读课文
4． 指名读课文，同桌互读课文。
5． 同桌比赛读课文，比一比谁读的正确、流利
三．细读课文：（15）
1． 指名读第一自然段，读了这段你想告诉大家什么？
2． 读课文，用直线画出爱因斯坦观察、摆动小罗盘的动作、神态的句子。
3． 指名汇报
4． 从那看出爱因斯坦充满了好奇心？
5． 小组讨论：一边读课文一边表演，爱因斯坦摆动小罗盘的样子。
6． 各小组展示
7． 学习第五自然段，我真想知道爱因斯坦在想什么呢？
四．积累词汇（8分钟）
1． 把你喜欢的句子画下来，再读一读
2． 指名读给大家听
五．总结，布置作业（一分钟）
时间分配 学生活动时间30 分钟 教师活动时间10 分钟
教学要求 第二课时：学会10个生字，认读字7个。
一． 复习检查（5）
1． 指名读课文
二．学习生字 （30）
1认识新偏旁 鈥溗淖滞封��
2． 找出带四字头的字学习鈥溌掴�澞阍跹亲≌飧鲎郑�
3． 出示生字
罗 针 根 指 仍 换 顺 终 沉 唤
4． 指名读生字，认真观察生字，你想用什么好方法叫大家记字？
5． 交流记字方法
部件记字法：
指：右上是北字的右半边，右下是鈥溔这��
组词记字法：换 （ ）
唤 （ ）
6． 细观察生字在田格中的位置，描红，再照样子写一个。想一想你在写字的过程中哪个字有困难，老师和同学帮帮你？
集中指导：鈥溁烩�澓外�溁解�澋牡诰疟适氢�溒测��.
三：总结，布置作业（5）
1． 抄写生字，词语
2． 正确、流利朗读课文
时间分配 学生活动时间30 分钟 教师活动时间10 分钟
教学要求 第三课时：巩固本课生字词，正确、流利地朗读课文。
2．通过比较句子理解鈥溩苁氢�澓外�準贾这�澋囊馑肌�
教
学
过
程
设
计
含
时
间
分
配
一． （5`）你学习了《神奇的小罗盘》你想告诉同学什么？还有那些不理解的地方？你觉得小罗盘什么地方神奇？
二． （5`）比一比谁最聪明，记住了本课的字词，指名板演生字和词语。
罗盘 变换 始终 沉思 一根针 好奇心
三． （10`）指名读课文，师生共同评议
四． （17`）读一读，比一比
（1） 是什么力量拉动它，使它指向北方呢？
是什么力量拉动它，使它总是指向北方呢？
（2） 那根针不肯改变方向。
那根针始终不肯改变方向。
1， 指名读句子观察每组的句子有什么不同？
2， 再读句子的基础上，理解鈥溩苁氢�澓外�準贾这�澚礁龃省�
3， 谁能说说两个词在句子中的意思。
五． 布置作业 （3`） 预习14课
1、熟读。
2、在课文中画出本课的生字、词
| 相关文章： | ◇ 一年级音乐教学设计第四课(课时3) | ◇ 爱因斯坦和罗盘的故事 |
| ◇ 神奇的树 | ◇ 北京童谣 |
|
|
