（一种胜利在望的喜悦，一种苦尽甘来的激动，一种历尽艰辛的轻松，一种大局在握的豪情……）

　　（3）你能把你感受到的心情读出来吗？指名读这两句话，集体评价。

　　正是在这样的心情之下，毛泽东写出了《清平乐·六盘山》。

　　4.学习词章《清平乐·六盘山》。

　　（1）幻灯片出示这首词。

　　（2）指名朗读。评价是否读准字音，读通句子。

　　（3）小组讨论，理解词意。

　　长城：借指长征的目的地。

　　红旗：首次发表时原作“旄máo头”，一九六三年版《毛主席诗词》改为“红旗”。词中指红军胜利的红旗。

　　今日长缨在手，何时缚住苍龙：化用南宋刘克庄《贺新郎》词：“问长缨何时入手，缚将戎主？”苍龙，是一种凶神恶煞。

　　（4）连起来读一读，说说整首词的大意。

　　（5）再读这首词，体会词中蕴涵的情感。你从这首词中读出了什么？（对六盘山风光的赞美：“天高云淡、红旗漫卷”。）

　　“不到长城非好汉，屈指行程二万。”（读出诗人坚毅的性格，面对困难英勇无畏的态度、历尽艰辛的自豪。）

　　“今日长缨在手，何时缚住苍龙？”（读出把握未来的豪情壮志，读出作者的远大抱负。）

　　（6）齐读这首词，说说对整首词的感受。可以用一个什么词形容这首词章？（启发学生在课文中寻找——“不朽”）了解“不朽”是什么意思，为什么说这首词是“不朽”的呢？

　　（7）有感情地诵读这首词。指名读，比赛读，齐读。

　　（8）引导背诵。与辛弃疾的《清平乐》相比较，看看有何异同。

　　三、总结拓展。

　　1.通过这个故事，可以感受到毛泽东是个什么样的人？（壮志满怀、豪情万丈、乐观无畏、抱负远大……）

　　2.总结：毛泽东不仅是我国伟大的革命领袖、政治家、军事家，还是一位才华横溢的诗人呢！我们今天只学到了他的一首词，还有更多的毛主席诗词等着同学们去阅读、去感受。

　　3.向同学们推荐毛泽东主席在长征途中写下的几首有代表性的诗词。大家课后可以读一读，背一背。

　　出示阅读资料：

　　七律·长征

　　一九三五年十月

　　红军不怕远征难，万水千山只等闲。

　　五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

　　金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。

　　更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。

　　清平乐·会昌

　　一九三四年夏

　　东方欲晓，莫道君行早。踏遍青山人未老，风景这边独好。

　　会昌城外高峰，颠连直接东溟。战士指看南粤，更加郁郁葱葱。

　　四、作业设计。

　　1.用“一边……一边……”造句。

　　2.课外阅读毛泽东诗词。

　　板书设计：

　　21.清平乐·六盘山

　　1935年9月

　　毛泽东

　　一边……一边……

　　（革命乐观主义、壮志凌云）