二、探究、体验、感悟
1.总结学生的分法
2.展示按形状不同分出的图形。
3.尝试说出各图形的名称。
给长方形、正方形之外的图形也取一个名字,认识三角形和圆。
4.体验
你知道哪些物品的面的形状是三角形的,哪些物品的面的形状是圆的?
5.研究球和圆柱
(1)出示球,摸一摸球你有什么感觉?,
(2)我们爱吃西瓜,猜猜西瓜切成两半它的切面是什么形状呢?(近似的形状)
(3)想一想如果把球切成两半,它的切面的形状会是什么样子呢?
先让学生猜想,然后展示球切开的面的形状,验证学生的猜想。
(4)摸一摸圆柱上面和下面什么形状?小组想办法验证上面和下面的大小关系。
6.请你用不同的方法画圆。
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1.汇报自己分的标准
2.讨论按形状的标准分出的图形各叫什么?
3.学生尝试个图形取名字。数一数各种图形有几个?
4.男生和女生打擂,一对一的说。可以结合教室、身边的物品,页可以结合家中或自己看见过的物品。
学生观察,用手摸,发表自己的感受。使学生体验到球没有平平的面。
小组讨论、交流
给学生充足的时间尽情的发挥想象,也可简要说明自己猜想的理由。
小组活动(可以画、可以用纸印个印儿,再比较等学生的方法可能千奇百怪,只要有道理即可。)
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在学生直观感知的基础上与长方形和正方形形成认知冲突,引出三角形、圆的名称。
让学生感受数与日常生活密切相关。
通过直观看,摸,让学生充分联想,从而培养学生的空间观念。
通过猜想、验证使学生体会体会球与圆的关系。
给学生提供开放的思维空间,自己去思考、解决
让学生自己想办法,培养学生探索学习的习惯。
让学生充分展示自己,增加自信心。
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三、实践与应用
1.在方格图上画长方形,正方形和三角形。
2.涂上你喜欢的颜色。
3.摆一摆
(1)用|、|、|摆一个三角形。
(2)试一试
试一试,摆两个三角形最少用几根小棒,摆三个呢?
(3)扩展:摆四个、五个……
最少用几根小棒?其中有什么规律?(可放在课下去探索)
4.游戏:
七巧板拼图游戏
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在准备好的方格纸上描画,同桌比较一下大小。
学生涂色
交流评价
先用3根小棒摆一个三角形
讨论:最少的含义。
学生试着探索、同桌、小组比较、交流,看谁达到要求并且小棒用得最少。
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巩固所学知识、培养动手能力。
激发学生探索意识,培养初步的分析、推理能力。
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