教学环节

　　教学预设

　　一、问题情境

　　1.师生谈话，交流商场开业时有哪些优惠方式。

　　师：在现实生活中，商场开业时，常会搞一些优惠酬宾活动。你都了解哪些商场的优惠方式？

　　生：打折。

　　生：送购物券。

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　　2.让学生看书，了解商场的优惠方式和打折的意思。先讨论“八折”是什么意思，八折就是按出售，推出八折就是按原价的出售。然后，理解“八五折”就是按原价的85%出售。

　　师：看来同学们有不少这方面的经验。请同学们看课本第68页，说一说这个商场开业时，采取了什么优惠方式？

　　生1：打折。电器“一律八五折”，家具“一律八折”。

　　师：谁知道“家具一律八折”是什么意思？

　　生：“八折”就是按原价的出售。

　　教师板书：

　　师：同学们根据以前学的知识，马上就说出八折的意思。很好。如果把化成分母是100的分数是百分之几呢？

　　生：百分之八十。

　　教师板书：

　　八折 =

　　师：如果用百分数说明“八折”的意思，可以怎样说呢？

　　生：八折就是按原价的80%出售。

　　师：很好。那谁能类推出“八五折”是按原价的百分之多少出售呢？

　　生：八五折就是按原价的85%出售。

　　二、解决问题

　　1.让学生计算电饭锅按原价八五折出售，便宜了多少钱。然后全班交流计算的方法。

　　师：真聪明。现在大家知道了“八五折”、“八折”的实际意思。下面我们来研究一些数学问题。大家看电器，一个电饭锅原价是160元，按商店“八五折”优惠办法，请大家算一算，买这个电饭锅要便宜多少钱？

　　学生独立计算，教师巡视，个别指导。然后，全班交流解题方法。可出现三种办法：

　　（1）160-160×85%=24（元）

　　（2）160×85%=136（元）

　　160-136=24（元）

　　（3）160×（1-85%）=24（元）

　　重点讨论第（3）种方法。

　　2.让学生自己计算其它电器和家具打折后便宜多少钱。然后指名汇报，肯定学生的不同做法。

　　师：好。现在请大家算一算，每种电器和家具按商店的规定打折后，各便宜了多少元。

　　给学生充分的做题时间。然后指名汇报，关注学习稍差的学生。

　　三、课堂练习

　　1.学生独立完成练一练第1题，同桌交流结果。

　　师：我们今天学习了有关“折扣”的问题，请同学们打开课本65页第1题，根据书中提供的信息，计算一下衣服和自行车现在的价钱，填在书上。

　　学生独立完成，同桌交流。

　　衣服：368×75%=276（元）

　　自行车：480×75%=360（元）

　　2.练一练第2题，先让学生明确题意，再独立完成，全班交流。

　　师：我们继续完成第2题，要认真审题，注意第（2）小题要细心。

　　教师巡视，了解学生完成情况，然后全班交流。

　　（1）60×80%=48（元）

　　20×80%=16（元）

　　72×80%=57.6（元）

　　62×80%=49.6（元）

　　2.5×80%=2（元）

　　84×80%=67.2（元）

　　第2题的第（2）个问题学生可能有不同的方法。

　　● 62×80%=49.6（元）

　　2.5×80%=2（元）

　　62+2.5×2=67（元）

　　49.6+2×2=53.6（元）

　　67-53.6=13.4（元）

　　● 62-49.2=12.4（元）

　　（2.5-2）×2=1（元）

　　12.4+1=13.4（元）

　　● 62+2.5×2=67（元）

　　67×（1-80%）

　　=67×20%

　　=13.4（元）

　　3.练一练第3题。

　　（1）让同学们先猜测，说明理由。然后再计算。

　　师：同学们，请看第3题，你们不计算，能猜测出哪种商品现在的价格便宜吗？说明理由。

　　生1：A牌便宜，因为A的原价就低。

　　生2：B牌便宜，因为B牌打八折，而A牌打八五折。

　　（2）交流学生计算的结果，得出问题的答案。

　　师：你们的理由都有一定的道理，还是计算一下再比较吧。

　　A牌：2700×85%=2295（元）

　　B牌：2860×80%=2288（元）

　　B牌便宜些。

　　四、课外延伸

　　考察不同商场打折时商品的价格，比比谁得更便宜。

　　师：现在，哪种空调现价比较便宜就看清楚了。看来用数字说明问题是最有说服力的。课下大家也去考察一下不同商场商品的打折情况，比较一下谁更便宜些，相信你会成为一名理性的消费者。