官道中心小学 石莎

　　教学目标：

　　1．学习本课出现的12个生字，会写7个生字。

　　2．正确、流利、有感情的朗读课文。

　　3．理解课文内容，明白做事光有良好的愿望而违背事物的发展规律是不行的。

　　教学难点：理解课文内容，明白做事光有良好的愿望而违背事物的发展规律是不行的

　　专项训练：分角色朗读课文

　　教学准备：多媒体课件

　　第一课时

　　课时目标：

　　1．借助拼音，读准字音，认读生字。

　　2．有感情地朗读课文。

　　3．理解课文内容，懂得寓意。

　　教学流程：

　　一、导入新课

　　1．同学们，谁能给大家说一下你的愿望是什么？

　　2．同学们讲得都很好，希望你们从现在做起，努力学习，将来成为国家的有用之才。现在，让我们看看本课主人公的愿望是什么？

　　（板书课文题目：想飞的乌龟）

　　3．学生齐读课文题目。

　　【设计意图】通过导入新课，引发孩子学习的兴趣。

　　二、识字学词

　　（一）识字

　　1．自学要求：

　　①自读课文，勾画生字、新词。

　　②借助拼音自学。

　　③同桌互教互学。

　　2．学生自学。

　　3．出示本课生字：龟叼根 棍 端 于 感 野 忍 摔 裂 纹 听 吧 要 想 法 重 掉

　　①带拼音读。

　　②去拼音读。

　　③指名读。

　　④开火车读。

　　⑤同桌互查。

　　（二）学词

　　1．出示词语：听到走吧将要 想念 办法 重要 掉队

　　2．自读词语。

　　3．指名读。

　　4．点拨“重”的读音。

　　5．开火车读。

　　6．同桌互查。

　　（三）写字

　　1．学生自学生字。

　　2．学生说“听、吧、想、法、掉”的笔顺，老师板书。

　　3．教师点拨“重、要”的笔顺。

　　4．学生田字格描红。

　　5．学生田字格练写。

　　6．作业展评。

　　【设计意图】课标强调多读多写，写字进课堂。让学生通过自己观察，同桌互相检查，展示学生写字，生生互评，把写字教学的主动权交给学生，给学生一个自主学习的环境，让孩子学习字词，为学习课文扫清障碍。

　　三、熟读感知

　　（一）学生自读

　　1．自读课文，要求读准字音。

　　2．同桌互查。

　　（二）共同交流

　　1．乌龟是怎样飞起来的？

　　2．它摔下来以后会想些什么？

　　（三）展示收获

　　这节课你有什么收获？

　　板书设计：

　　想飞的乌龟

　　乌龟 想飞 重 要

　　第二课时

　　课时目标：

　　1．正确、流利、有感情的朗读课文。

　　2．分角色朗读。

　　教学流程：

　　一、复习回顾

　　出示生字：听到 走吧 将要 想念 办法重要 掉队

　　1．自读词语。

　　2．开火车读。

　　3．齐读。

　　【设计意图】通过复习，检查孩子字词的掌握情况，为学习课文做好铺垫。

　　二、专项训练——分角色朗读课文

　　（一）明确目标

　　自由读课文，找找课文中有几个角色。

　　（二）充分自学

　　找准角色，小组合作，分角色朗读课文。

　　（三）精要点拨

　　文中有两个人物，分别是小鸟、乌龟。大家可以安排三个人来读，多一个旁白，注意乌龟的语气和小鸟的语气不同。

　　（四）强化训练

　　小组开始练习朗读。同桌互相纠正，小组共同评议。

　　（五）展示检测

　　请几位同学上台来表演一下，其他同学评价，可以带上动作，让故事情节更加生动。

　　【设计意图】通过分角色朗读，练习言语、培养学生想象能力和表达能力。

　　三、展示检测

　　1．这节课你有什么收获？

　　2．把这个故事讲给你的爸爸妈妈听。

　　板书设计：

　　想飞的乌龟

　　1．找准角色 2．读出各个角色的不同语气