教学目标：

　　1、认识13个生字，会写8个生字。了解“鼠、鹿”的汉字演变过程。了解带有反犬旁“鸟”字旁的字的特点，初步学会用形声字的方法识记生字。

　　2、提高学生用多种方法识字的能力。

　　3、认识多种动物，培养学生保护动物、热爱自然的情感。

　　4、培养合作意识，拓展思维，提高口语水平。

　　教学重点：

　　认识13个生字，会写8个字。

　　教学难点：

　　提高学生用多种方法识字的综合能力。有条理的表达自己的意思。

　　教学准备：

　　1、生字卡片、动物图片。

　　2、布置课前作业，收集相关动物的资料，以激发学生学习兴趣，为学习新知识奠定基础。

　　第一课时

　　教学过程：

　　一、情景导入。

　　1、 同学们，你们喜欢看动画片吗？今天老师给同学们播放你们最喜欢的《狮子王》。

　　2、狮子王今天今天过生日，老师就带同学们去动物乐园看一看都有哪些动物给狮子王过生日。（板书课题：动物乐园）齐读课题。

　　二、创设情境，识记生字。

　　1、认识“老虎” 。

　　看，最先迎接我们的是谁呢？（贴“老虎”图）我们来与它打声招呼吧！（出示“老虎”字卡，生读。）

　　谁喜欢老虎， 为我们介绍一下这种动物吧。（引导简介老虎）

　　谁能拼读一下它的名字？（板书“老虎”）请同学们注意“老”字的笔顺，书空。

　　2、认识“狐狸”和其他带有反犬旁的字。“狮、猪、猫、狗”。

　　（1）在山中之王老虎的带领下，动物乐园的朋友们都来了欢迎我们了。在这些动物中，谁最聪明呢？（板书“狐狸”）拼读。“狸”字在这里是轻声的，但单拿出来读时应该读二声。给“狐”和“狸”两个字扩词。

　　（2）观察这两个字，有什么共同点？（都带反犬旁）

　　（3）在动物乐园里，有好多四条腿的动物朋友的名字都带有反犬旁， 它们是谁呢？（板书：狮、猪、猫、狗）指名读，并组词。

　　（4）这些字又叫形声字，反犬旁是形旁，表示字义，另一半是声旁表示字音，也有的形声字的声旁不能表示字音，比如“狗”。用形声字的方法来记住生字，也是一个好办法。

　　试着说一说还有哪些字是形声字？

　　3、认识“鸡”

　　带反犬旁的字和四条腿的动物有关，带翅膀的动物名字多带有“鸟”字旁。不信你看！（板书： 鸡）请你再说出几个带鸟字旁的字。（鸭、鹅、鹦鹉、鸽、鹊）

　　4、认识“梅花鹿、袋鼠、黑熊、骆驼”。

　　听说同学们到动物乐园来了，有好多动物朋友要跟大家见面呢！

　　（出示鹿、袋鼠、黑熊、骆驼的图片，出示相应的生字，领读、指名读、齐读。）

　　（1）讲解“鼠、鹿”的汉字演变过程。

　　（2）这些动物都想和同学们做朋友，你最想和谁交朋友，为什么？（学生自由说，教师随机点拨，指正。）

　　5、认识蛇和兔

　　（1）小朋友，睁大眼睛，再仔细看看，你看到了什么?(出示“蛇”的图片)（板书“蛇”），指名拼读，说记法，找朋友，找虫字旁的字宝宝。（虾、蜻、蚂、蚁）

　　（2）（板书：兔）拼读、组词。

　　三、情境识记，重视学法

　　（1）这些可爱的新朋友，现在要离开黑板，回到大自然中了，让我们一起送它们回去，好吗？教师揭去动物图片，同学读出生词。

　　（2）再读一遍黑板上的字。想想你怎样记住它们的？请你在小组内说一说再汇报。

　　（加一加、形声字识记、字理识字、联想法、数笔画等。）

　　四、 趣味游戏，巩固生字 。

　　（1）摆字卡，读一个摆一个。（同桌互相监督，摆在桌子上。）

　　（2）小游戏：《你来演我来猜》请几名学生分别表演一种动物（做动作、模仿叫声等），其他同学猜一猜，举起相应的生字卡片，并读出来，

　　五、突出重点，指导书写。

　　学写“老、兔”两个字。

　　（1）观察。引导学生看字形, 仔细观察字的笔画和结构，清晰地感知字形。

　　（2）描。用手指描一描书中的范字，感受字的结构。

　　（3）师范写，生书空，再独立书写。

　　（4）教师根据学生书写进行指导。

　　六、总结，布置作业。

　　1、 同学们，今天我们在动物乐园里给狮子王过生日。认识了这么多动物朋友，你高兴吗？动物是人类的朋友，我们要爱护动物。

　　2、搜集有关的动物成语、动物谜语、歇后语、图片等。