教学要求

　　1.通过本课的学习，使学生了解古井不仅为乡亲们提供泉水，而且陶冶了人们的品格，使学生懂得应该怎样做人。

　　2.注意运用“一边读、一边想”的读书方法，理解课文内容。

　　3.练习给课文分段，概括段意。

　　4.学会本课13个生字。掌握音形义；会用“哺育”、“络绎不绝”造句。

　　5.有感情地朗读课文，背诵课文。

　　教学重点

　　通过“一边读、一边想”，了解有关古井的故事；理解课文最后一个自然段的意思。

　　教学难点

　　抓住词句训练，引导学生准确理解“思考、练习”2中句子的意思。

　　教学时间

　　3课时。

　　教学准备

　　生字词卡

　　教学过程

　　第一课时

　　一、导入

　　齐读课题，这篇课文讲的是有关家乡古井的故事，作者离开家乡多年，对故乡的一口古井一直难以忘怀，这是为什么呢？请学习课文。

　　二、自读课文，初步了解课文内容

　　（一）要求边读边划，划出生字词和不懂的词语。

　　（二）边读边想，标出自然段，每个自然段讲的是什么？哪几个自然段可以合并成一段。

　　三、检查自读情况

　　（一）找几名同学读书。（查生字读音是否正确，语句是否通顺流利。）

　　（二）认读生字卡片，注意多音字“担”本课读dàn音，“薄”读“bó”的音。

　　哺”是“bǔ”勿读成“pǔ”或“fǔ”。

　　（三）提出难懂和不理解的词语。

　　哺育陶冶报酬品格晨光熹微络绎不绝暮色降临年过六旬

　　四、利用查字典或联系上下文理解词语

　　（一）个人自查。

　　（二）同桌位交流情况。

　　（三）全班进行解答。

　　重点词语的解释：

　　陶冶：比喻给人的思想性格等有益的影响。

　　品格：指人的品质和风格。

　　晨光熹微：形容早晨太阳刚出来，天还没有亮。

　　暮色降临：傍晚，昏暗的天色已经来到。

　　五、练习给课文分段，概括段意

　　（一）个人根据分段方法自己试分。

　　（二）分组议论。

　　（三）全班讨论。

　　1.全文几个自然段？每个自然段主要说的是什么？（略）

　　2.可以归纳为几个大段？每大段段意是什么？为什么这样分？

　　（第 1自然段为一段，讲的是村东头古井的水清凉可口，像母亲一样哺育着乡亲们。第2自然段讲人们每天挑水时的热闹情景，与后几段内容上相系不紧，独立成一段。第3～5自然段都是围绕一件事讲的。主要说的是村里的人常常帮助一对老人挑水，却从来不要报酬。第6自然段独立成段，可以概括为古井默默为人们奉献的精神影响教育着乡亲们，使他们懂得做人的道理。本课分段依据是按不同的内容去分。概括段意时，要从自然段的主要内容入手，然后抓住重点词语进行合并归纳，做到准确全面，语言精炼。）

　　六、练习正确、流利地朗读课文

　　七、作业：边朗读课文边预习，解答课后思考练习题