长春版语文二下:《神奇的镜子》教案(1)
设计之初:
本课是一篇生动的记叙文,一面面明晃晃的镜子后面隐藏的是小爱迪生勇敢尝试、聪明细心的才智。对课文的学习分粗读和精读两步来完成。粗读主要解决字词,了解文章大意。精读部分首先由题设疑,再以人物和事件为两条线索,通过妈妈手术情况前后对比,爸爸的态度前后对比,来推动故事的发展。最后通过解题,来表现小爱迪生的超凡才智和品质。
教学流程
一. 解题设疑,故事导入。
1. 板书鈥溕衿驸潱付链视铮扳溕疋潱刈⑹咀峙杂冶呤且桓龅悖袷歉鲎笮斡疑男紊帧
2. 鈥溕衿驸澮淮适鞘裁匆馑迹浚ㄆ婷睢⑵嫣兀
3. 出示题目鈥溕衿娴木底逾潱嵯氲侥男┪侍猓
① 镜子神奇在哪里?
② 是谁发现了镜子的神奇之处?
4. 故事的主人公是美国的大发明家鈥斺敯仙钤谝话俣嗄昵埃ǔ鍪景仙废瘢谒咚昴且荒辏谒募依锓⑸患隆
二. 初读感知,解读字词。
1. 教师朗读课文,学生感知课文大意。
2. 学生自由朗读课文,借助生字表,读准字音,读通语句。
3. 出示词语卡片,读准下列词语:
骑马、医生、检查、急性、需要、耽误、决定、疼痛、
皱眉、环顾、瞧见、指挥、反射、成功、摸头、明晃晃
4. 理解词语:环顾鈥斺斚蛩闹芸础C骰位吴斺斝稳菥得婀饬痢
三. 精读品味,感悟中心。
1. 指读六个自然段。思考:课文中讲到了谁?
妈妈 爸爸 医生 小爱迪生 小伙伴
2. 找到描写妈妈的句子。
① 一天,妈妈突然生病了,肚子痛得她在床上直打滚。
② 经检查,妈妈得的是急性阑尾炎。
③ 手术做得很成功,妈妈得救了。
3. 妈妈病得严重吗?从哪里可以看出来?读一读。(直打滚、急性)
4. 妈妈得救了吗?妈妈的手术是怎样完成的?哪一段有描写?读第二、三段。
(1) 妈妈在作手术时遇到了哪些困难?(路途远,光线暗)
妈妈需要马上作手术,路途遥远,只能在家里做,可是家里的光线太暗,又无法作手术,此时此刻情况很危急!
(2) 找到描写医生的表情和动作的词语,(迟疑、皱着眉、摇头)这些词语说明什么?
(3) 你还能找到哪些描写情况危急的句子?(大家急得团团转。)
(4) 手术环境如此恶劣,情况如此危急,再读此段。
5. 这时,小爱迪生想到了一个什么好办法?找到相关的句子,读一读。
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6. 联系生活实际,说一说镜子有哪些作用?观看课件或者实际操作演示,了解镜子的聚光原理。
(小爱迪生用镜子反射聚光的科学道理,使手术顺利进行。)
7. 爸爸赞成小爱迪生的办法吗?试着用不同语气读爸爸的话。
对比: 爸爸一见又急又气,责怪说:鈥準裁词焙蛄耍炕购郑♀
爸爸恍然大悟,医生也露出了满意的笑容。
爸爸摸着爱迪生的头说:鈥満⒆樱职执砉帜懔恕b
责怪鈥斺斣鸨福冈稹 恍然大悟鈥斺斖蝗幻靼资虑榈恼嫦唷
8. 小结:爱迪生靠自己的聪明才智,利用镜子反射聚光的原理,解决了手术光线暗的困难,挽救了妈妈的生命。
9. 思考:镜子究竟神奇在哪里呢?故事对你有什么启发?
爱迪生从小善于观察,在生活中勇于发现,很早就显示出非凡的才能。看似平常的镜子,在危急时刻却发挥了巨大的作用。我们如果能够勤于动脑,细心思考,一定也能用平凡的事物创造奇迹!
10. 齐读最后一自然段。拓展了解爱迪生的重要发明。
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