一、复习生字，引入学文（第一自然段）。

　　1、这节课，我们继续来共同学习鈥斺�敗独鲜Φ氖帧贰Ｆ攵量翁�

　　2、上节课，老师与同学们共同认识了本课的生字，你们敢接受老师的考验吗？

　　级鈥斺�敹�年级。班鈥斺�敯嗌稀Ｄ盖捉谀翘欤�有一位二年级的老师，叫班上的小朋友画一幅献给母亲的画。

　　桌鈥斺�斠蛔馈ｋ肉�斺�敿央取Ｕ庑┬『⒍喟肜醋云犊嗉彝ィ�她猜想小朋友一定会给妈妈画一桌丰盛的佳肴。

　　讶鈥斺�斁�讶不已。但当他看到道格拉斯的作品时，她惊讶不已，上面只画了一只手！

　　A:读词 B：读句 C：理解句义，简要概括内容。

　　3、这几句话在课文的哪一部分呢？让我们打开书，一同看一看吧！

　　4、师：句子你们都能读得很棒，连成一个完整的自然段，你们能读好吗？自己试着读一读，想一想：这个自然段主要写了什么内容？

　　二、学习第二自然段、感情朗读。

　　1、师：是呀，这到底是谁的手呢？老师对此惊讶不已，而同学们也是极为感兴趣。你是从课文的哪个词语体会到的呢？

　　（兴致勃勃）

　　师：鈥溞酥虏�勃鈥澥鞘裁匆馑寄兀浚ㄐ稳菪巳ず芨撸�劲头十足）

　　师：你能用鈥溞酥虏�勃鈥澥宰潘狄痪浠奥穑�

　　2、师：同学们是怎么猜测的？道格拉斯又是怎么说的呢？自己读一读第二自然段，画一画，体会体会！

　　A：鈥溦庖欢ㄊ谴透�我们食物的母亲的手。鈥潱ù笃聊幌允敬司浠埃�

　　师：这个小朋友为什么这么肯定道格拉斯画的一定是母亲的呢？

　　师：指导朗读，大声读出肯定的语气。

　　B：鈥準前职郑�是他用这手养育了我们。鈥潱ǚ椒ㄍ�上）

　　C：鈥溎鞘悄愕氖郑�老师。鈥澦�怯生生地回答。（大屏幕出示）

　　师：从这简简单单的回答中，你感受到了什么呢？

　　（鈥溓由�生鈥濃�斺�數ㄇ印⒌ㄐ『ε隆５栏窭�斯是一个胆子很小，不自信的孩子）

　　师：试着读出道格拉斯的语气。

　　3、如果把这三句话放回到课文中，你能读好吗？谁愿意来尝试一下。（指名读）

　　4、分角色朗读。

　　三、学习第三自然段：

　　师：课文学到这里，老师的头脑中产生了一个大大的问号？你们想知道是什么吗？

　　就在母亲节的这一天，当同学们都为自己的母亲画画表示祝福的时候，道格拉斯却令人诧异地画了一只老师的手，这是为什么呢？自己读读课文，你感受到了什么呢？

　　（鈥湹栏窭�斯个子矮小，样子也不讨人喜欢鈥濃�斺�斪员啊⒛诹病＃�

　　师：老师在讲这节课之前，在网上查到了：道格拉斯是一个皮肤棕黑色，又瘦又小，头发卷曲的孩子。他家很穷，父亲常喝酒，母亲体弱多病，没有工作，小道格拉斯破旧的衣服总是脏兮兮的，对于他这样一个缺少温暖、缺少关怀与爱的孩子，老师却没有厌弃他，反而总会过去牵牵他的手，甚至在放学后，还常常拉着他粘乎乎的小手，送他走一段。

　　师：对于他这样一个缺少温暖、缺少关怀和爱的孩子，老师没有厌弃他，反而是怎么做的？课件出示鈥溩芑峁�去牵牵他的手。鈥澏烈欢粒�你有什么感受？

　　老师就是这样简简单单的一个牵手的动作，就像一缕温暖的阳光撒向了道格拉斯幼小的心灵，给他带来了渴望已久的鈥斺�敼鼗场⑽屡�与沉甸甸的鈥湴�鈥潱ò迨椋�

　　师：这份爱成了道格拉斯内心深处永恒的记忆。

　　师：此时此刻，在小道格拉斯的心里老师就像他的母亲。因此，他在母亲节里画了这样一双老师的手，以此来表达对老师的爱与深深的感谢。

　　四、扩展延伸：

　　1、如果你是道格拉斯，你想对老师说些什么呢？

　　2、师：让我们就带着对老师的这份深厚的感情，一齐读一读第三自然段吧！

　　3、总结：鈥溁平鹩屑郏�真情无价。鈥澰谖颐堑纳�活中，如果你是一个感情细腻的孩子，你会发现还有很多值得我们去感谢的人，他可能是你的父母、亲人、朋友，甚至可能是一个你素不相识、却帮助过你的人。你想说一说吗？

　　4、其实这就是人间大爱！

　　最后，老师想送给你们一段话。课件出示：当你感受到爱，你是幸福的；当你付出了爱，你也会快乐的；当你生活在爱的集体，爱的氛围中，你是幸运的鈥︹��

　　5、亲爱的孩子们，老师真心的希望你们能够在爱中健康、快乐的成长！