教学要求：

　　1、学会7个字，会认8个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、通过课文学习。感受桥的奇妙，从而培养学生对科学探究的兴趣。

　　教学重点：

　　朗读课文，感受桥的奇妙，培养学生对科学探究的兴趣。

　　教学准备：生字卡片、挂图

　　课时安排：2课时

　　第一课时

　　教学过程：

　　一、联系生活，导入新课

　　课前准备，学生画自己见过的桥。

　　1、同学们，你们见过什么样的桥？（学生拿着画介绍，并贴在黑板一角）

　　2、同学们介绍的有用木头造的桥，有用石头造的桥，还有用水泥早的桥、钢铁造的桥。

　　3、玻璃、纸、盐各有什么特点？（玻璃碗，易碎；纸薄，易破；盐易化）而这些东西却可以用开造桥呢？此时，你想说什么？

　　4、板书课题，《奇妙的桥》。

　　二、过桥识字游戏

　　背景，黑板上画一座桥，生字摆右边。

　　1、生自由认读生字。

　　2、同坐互读，正音。

　　3、指名上来读会认的字，读对了就让自己“过桥”。

　　4、出示生字组成的词语在右边。

　　5、学生读词语，把生字和他的朋友送同学。

　　三、初读课文，感知大意

　　1、自由读文，要求把课文读通顺，读流利。

　　2、小组内进行朗读接力。小组成员每人读一自然段，依此进行，读完全文。读完后，小组成员互相纠正读音。

　　3、全班展示。每组选一名代表在全班展示。选5名学生分自然段朗读全文。

　　4、再读课文，找找课文中学会哪几种神奇的桥？指名答，师随机板书。

　　四、小组合作，自学生字

　　1、抽读卡片并口头组词。

　　2、小组合作识记生字。A观察B讨论C汇报

　　3、生提出难写的字，师范写。

　　4、生描红，练习。

　　5、作业展评。

　　第二课时

　　一、学习新课

　　1、游戏：听音找卡片。

　　2、齐读生字。

　　二、指导朗读，感悟课文

　　1、指名读第一自然段。

　　2、其实，除了木头、石头、水泥、钢铁能造桥外，玻璃、纸、盐也能造桥呢，不信就赶快读读课文2-4自然段吧。

　　3、你喜欢哪种桥？指名说。

　　请选择自己喜欢的段落分小组说一说，并说说你为什么喜欢那种桥。

　　4、全班交流，重点指导说好第二自然段。

　　（1）请喜欢玻璃桥的同学读第二自然段，并说说它有什么特点？

　　（2）你觉得玻璃桥最奇妙的地方在哪里？

　　（3）看插图回答，为什么说走在玻璃桥上，似乎走进了童话世界？引导想象，体会玻璃桥的奇妙之处。齐读这一句。

　　5、请喜欢三、四自然段的同学读课文，并介绍纸和盐做的桥的特点。

　　结合课文及生活实际理解“断裂、通行无阻”的意思。教师随机用学生熟悉的地方之间距离来比较，体会到桥的长度，感受盐桥的奇妙。

　　6、用多种形式练读三、四自然段。

　　7、教师对照板书小结各种桥的特点，引出最后一自然段。指名说，齐读。

　　三、拓展延伸，说说画画

　　1、课前同学们画了用石头、木头、水泥和钢铁造的桥，这节课又认识了三种奇妙的桥，仔细想一想，你还想造什么样的桥呢？

　　2、生交流自己的想法。

　　3、生展现心中的桥，可以说一说，可以画一画，还可以上网查一查，动手做一做。

　　4、课后作业，查找资料，了解一下还有哪些奇妙的桥？

　　板书：

　　23、奇妙的桥