【教学目标】

　　1．能自主地学习不认识的字，通过朗读积累一定的词汇。

　　2．学习写游记，通过时间和地点这两条线索来描绘景物，在语言环境中学习和

　　体会泰山的鈥湼摺⒚馈⑾这�澋奶氐悖�感受日出前后天气的变化。

　　3．领略五岳之尊的神秀壮丽，开阔胸襟，感受祖国山河的壮美，陶冶情操。

　　【教学过程】

　　一、导入学习

　　1、出示几幅泰山风景图片，让学生简略介绍泰山。

　　2、师：今天，让我们跟随作者来到闻名中外的游览胜地鈥斺�斕┥剑�一起登上泰

　　山观看日出。

　　3、出示课题：17 登泰山观日出

　　二、初读课文

　　1、学生自由朗读课文。

　　出示要求：

　　（1）依据课题，把课文分成两个部分。

　　（2）请分别用一个词语概括读了鈥湹翘┥解�澓外�湽廴粘鲡�澱饬讲糠帜谌葜�后的感受。

　　2、讨论交流。板书：雄伟、壮丽

　　三、研读课文

　　（一）品味词句，感受一下泰山的雄伟。

　　1、请学生读课文1鈥�6小节，思考：作者分别在什么时间，到了什么地方，看到

　　了什么景物？（出示表格）

　　2、同桌讨论并填空。

　　3、在地图上找找作者到了泰山的哪些地方。

　　小结：课文1鈥�6节，作者以时间、地点的变化介绍了登泰山时在中天门、

　　对松亭、南天门、日观峰的所见所感。文中运用了许多优美的句子描述了泰山绮丽的景色。轻声读课文1鈥斺��6小节，用鈥� 鈥澔�出登泰山时感受最深的句子，并和大家分享自己的感受。

　　4、交流句子，体会泰山的鈥湼摺⒚馈⑾这�澋奶氐恪�

　　（1）出示句子，理解泰山的鈥湼哜�潱�

　　山势越来越陡，抬头望去，夜色中的整个泰山就像一堵高大的墙顶天而立给人以天有多高，山有多高的感觉。鈥�

　　（2）出示句子，理解泰山的鈥溍棱�潱�

　　我站在亭前向下俯视，虽有浓浓的云雾，但山势依稀可辨，有的如马鞍

　　俯卧，有的如驼峰耸立。

　　云雾不断地扩展着，飘动着，升腾着，有的像雪白的棉絮层层叠叠地飘

　　落在山峰中间，有的像长长的绸带悬在空中，有的撞碎在山崖上，像涨潮时

　　的海水溅起无数朵白色的浪花。

　　正音：涨（zhǎnɡ）

　　出示图片。

　　（3）出示句子，理解泰山的鈥溝这�潱�

　　猛抬头一看，南天门正在头顶上，山路宽一丈，像一张瀑布从峭壁上直落而下。我扶住路边的铁栏杆，沿着窄窄的石板砌成的台阶，艰难地向上攀登着。

　　5、指导学生有感情朗读这些句子。

　　6、仿照课文第四小节，发挥想象，尝试写比喻句。（任选一句）

　　出示：

　　（1）山势依稀可辨，有的如（马鞍俯卧），有的如（ 驼峰耸立 ），有的如

　　（ ），有的如 （ ）。

　　（2） 云雾不断地扩展着，飘动着，升腾着，有的像（ ），有的像（ ），有的像（ ）。

　　师：雄伟壮丽的泰山吸引了无数的游人，不仅是年轻人，连白发苍苍的老人也被吸引来了。师生合作读。（从其中一位白胡须鈥︹��继续向上攀登）

　　小结：登泰山最大的快乐是在日观峰看日出，那壮丽的景象是其他地方无法比拟的，现在让我们先领略一下日出时的美景。（观看泰山日出图片）

　　（二）品味词句，感受一下日出的壮丽。

　　1、默读描写泰山日出的句子，圈出日出的过程中，描写天色的变化的词句。

　　2、指导朗读：作者笔下的日出是美丽的，是壮观的。我们怎样才能把如此美丽

　　的景象通过朗读表达出来呢？四人小组练习朗读，交流。

　　3、在音乐中师生合作读有关的句子，体会日出的壮丽。

　　四、小结复习

　　1、连一连。

　　东岳 嵩山

　　南岳 华山

　　西岳 泰山

　　北岳 衡山

　　中岳 衡山

　　师：泰山的日出景观真是太奇妙了，读了课文，大家一定留下了很深的印象。

　　但在我国古代，有许多诗人也赞美过这座雄伟壮丽的山，下面请同学们把搜

　　集的有关泰山的诗或诗句进行交流。

　　2、推荐并出示杜甫的《望岳》，引导学生初步感受泰山的宏伟气势。

　　望岳

　　鈥斺�敹鸥�

　　岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。

　　荡胸生层云，决眦入归鸟，会当凌绝顶，一览众山小。

　　五、拓展练习

　　师：游览了雄伟的泰山，看到了日出壮丽的景象，你一定有许许多多的感受要告

　　诉朋友，告诉家人。那就请你来试一试吧！赶快开始吧。

　　赞美景！

　　☆ 朗读课文中的优美段落。

　　☆ 为大家介绍泰山的日出。

　　☆☆☆编一首小诗赞泰山。

　　板书： 17 登泰山观日出

　　壮丽

　　雄伟