冀教版语文二下:《称象》教案
【教学目标】
1、理解课文内容,能说出曹冲称象的具体方法和步陬。教育学生学习曹冲,平时要多观察,遇事要开动脑筋想办法。
2、正确、流利地朗读课文。
3、能用自己的话讲这个故事。
【教学重点】
理解课文第四段。
【教学过程】
一、利用生活现象,巧妙引出课题
板书:象(学生边随师板书边感受象的结构)同学们,你们见过象这种动物吗?谁来描述一下?课件出示大象图,引导学生按顺序观察动物,并用上比喻这种修辞手法。如:象又高又大,它的大耳朵象两把大扇子,两根牙齿尖尖的,一条鼻子长长的,身子象一堵墙,腿象四根大柱子,尾巴象一条绳子。
板书:称,提问:你看到过别人称东西吗? 人们用秤称一些东西,想知道那件东西的什么?(对,那东西有多重。)可是,你见过别人称大象吗?看到这个题目,你的小脑瓜里一定冒出了几个小问号吧?
预设:
生:象这么大,该怎么称呢?
生:谁想称象?
生:为什么要称象?
二、初读课文,了解故事梗概
1、请同学们带着这些问题自由读课文,注意里面的生字新词。
2、课件出示字词、句子。
3、分段读课文。
(1)第一自然段:古时候有个大官,叫曹操。一天,人家给他送来一头 大象,他非常高兴,就带着儿子和官员们一同去看大象。
古时候是什么时候?(三国时)
为什么特别高兴?(因为北方很少看到大象,大象都生活在长江以南。)
引导学生带着高兴的心情去读。
(2)第二自然段:引导学生比较
象这么大,有多重呢?
象这么大,究竟有多重呢?
体会有什么不同?一、语气不同,第二句比第一句要重一些。二、第二句比第一句感情更强烈。体会当时官员们非常想知道大象重量的心情。
(3)按顺序读文三、四、五自然段。
(4)提问:为什么要称象呢?(大家都想知道象有多重)那课文中讲了几种称象的方法呢?请同学们默读课文,用鈥 鈥澔隼础
三、比较方法,深层阅读。
1、学生汇报谁用了什么办法称象?(官员们和曹冲)教师随即板书。
官员们 造大称
宰大象
曹冲 赶象上船 沿水画线
赶象下船 装石到线
称出石重
2、先分组讨论,再指名回答:
官员们想出了两种办法,第一种是造一个特大的秤,第二种是把大象宰了,割成一块一块的来称。
这两种办法行的通吗?
曹操对这两种办法满意吗?从哪可看出来?
比较:曹操听了摇头。
曹操听了直摇头。
指名读这两句话。提问:这两句话表示的意思一样吗?
直:一个劲儿地,连续不断。句中加上鈥溨扁澮院螅硎镜某潭染筒灰谎耍锲陀镆飧亓恕1硎静懿俜浅2宦狻
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