3、雨来掩护李大叔 (掩护)

　　4、雨来与鬼子作斗争 （斗争）

　　5、以为雨来牺牲 （逃走）

　　6、雨来没有死 （脱险）

　　四、快速地读课文，简要复述文章的主要内容。

　　第二课时

　　一、重点切入，体会情感，感悟品质。

　　（一）（出示课件）快速默读课文，画出文中最能表现雨来是个小英雄的部分，小组内进行讨论交流，师巡视。

　　（二）全班讨论，结合朗读课文的重点词句，老师着重点拨：

　　1、巧妙地帮助掩护了交通员李大叔；

　　（出示课件）例如：雨来没理他，脚下像踩着风，一直朝后院跑去。（这一动作的描写，形象地表现了雨来的机智勇敢。）

　　2、雨来与鬼子作斗争（出示课件）

　　预设一：鬼子给雨来松绑，问他刚才看见谁进来了，雨来说他什么也没看见。

　　预设二：鬼子给雨来吃好吃的糖块，可是雨来不要

　　预设三：无计可施的鬼子凶狠地殴打雨来，并把雨来拉出去准备枪毙。

　　（引导学生理解雨来意志坚强，面对敌人的哄骗利诱和严刑拷打坚贞不屈。）

　　3、误认为雨来牺牲（出示课件）

　　预设一：村里的人听到枪响，老人们含着泪说：“雨来是个好孩子！死得好可惜！”

　　“有志不在年高。”

　　（这是人们对雨来的赞扬，雨来热爱祖国、勇敢机智的品质深深感动、激励着芦花村的人们。）

　　4、脱险（出示课件）

　　原来在枪响以前，雨来趁鬼子不防备，一头扎进了河里来。

　　（利用自身特点从鬼子手中逃脱，突出雨来机智勇敢。）

　　二、品析重点句，感悟人物情感和品质。

　　雨来为什么如此机智勇敢的和敌人斗争呢？（出示课件）

　　（一）“我们是中国人，我们爱自己的祖国”在课文中的位置作用。

　　“我们是中国人，我们爱自己的祖国”在课文中的位置。文中两次提到。

　　1、女老师指着黑板上的字念着：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”（这说明雨来在夜校不仅学了文化，更重要的是接受了思想教育。这种爱国主义的思想，在他头脑里扎下了根，这是雨来与敌人斗争的力量源泉和思想基础。）

　　2、一滴一滴的血滴下来，溅在课本那几行字上。（敌人的威胁、利诱，软硬兼施，都不能使雨来屈服。“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”鼓舞鞭策着他，使他经受住敌人的毒打。在严峻的斗争面前，雨来重温这句话，倍感亲切。“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”是他意志、信念、力量和经受各种考验的精神支柱。）

　　（二）用对比读方式，领悟景物描写作用。（出示课件）

　　1、“芦花开的时候，远远望去，（黄绿的）芦苇上（好像）盖了（一层厚厚的）白雪。风一吹，（鹅毛般）苇絮（就飘飘悠悠地）飞起来，（把这几十家）小房屋都罩在（柔软的）芦花里。”

　　（文章景物描写，既写出了故事发生的地点，也为我们勾勒出芦花村的美丽景色，点明雨来的家乡美，并为后来雨来的脱险打下伏笔。正是由于雨来对美丽家乡的热爱，这样美丽的家乡，岂容敌人侵害！）

　　2、“太阳已经落下去。（蓝色的）天上飘着的浮云像一块一块红绸子，映在还乡河上，（像开了一大朵一大朵鸡冠花）。苇塘的芦花被风吹起来，（在上面飘飘悠悠地飞着）。”

　　（引导学生理解这样是烘托雨来宁死不屈的英雄行为。）

　　3、“还乡河静静的，河水（打着漩涡哗哗地）向下流去。虫子（在草窝里）叫着。”

　　（引导学生理解侧面烘托乡亲们痛惜失去雨来的悲愤和暂时的沉默心情。）

　　三、品析段与段之间的关系，感悟人物情感和品质。

　　1、描写还乡河景色美，点明雨来的家乡美，并为后来雨来脱险打下伏笔；

　　2、雨来在夜校受到爱国主义的教育，是雨来临危不惧，英勇斗争的思想基础；

　　3、鬼子阴险狡诈，能反映出雨来坚强不

　　4、众乡亲对雨来的评价，点明雨来是一个好孩子；

　　5、乡亲们的赞叹，直接点明雨来的品质。

　　6、雨来脱险没有死，不仅与文章开头互相照应，也是小雨来优秀品质的体现。

　　四、师生总结，主题升华

　　学生谈一谈学习本文后的感受。

　　五、课外拓展训练

　　1、把小英雄雨来的故事讲给别人听。

　　2、利用课外的时间阅读管桦的小说《小英雄雨来》。

　　3、收集抗日战争中英雄的故事。

　　4、写一篇读后感。