教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、理解文章的内容，理清文章的条理，培养学生热爱生活，感受生活的快乐。

　　3、结合课文内容，展开合理想像，训练学生说写能力。

　　教学重点：有感情地朗读课文

　　教学难点：

　　1、理解“这风一样的日子”的含义

　　2、发挥想像，模仿文中相关内容进行练说

　　教学策略：采用多种方法进行朗读，让学生充分发挥想像力感受那份愉悦，同时进行思维训练，设法引起学生的注意，引导学生思维，鼓励学生热情参与，真正体现“以训练为主”的模式，发挥学生的主体地位，使“精讲、善导、激情、引思”八字教学法贯穿于教学的各个环节。

　　教学准备：小黑板

　　教学流程：

　　一、 谈话激趣，引入新课

　　每次语文书发到你们手，你们急忙做的第一件事情是什么，急忙包上书皮，保护起来，有没有看过书皮的封面呢、可惜那些教材设计者设计的教材封面了喽，他们费尽心思不惜辛苦设计出动人的封面，你们竟连看都不看就包了起来，是不是觉得太遗憾了，这节课老师就带你们把遗憾找回来。我们一起学习《童年的泥巴>（板书：童年的）

　　师生齐读课题

　　L老师泥巴多脏呀，泥巴是可以把本来清洁的环境变得很脏，也给我们的通行带来不便，和作者的童年会有什么样的联系呢、

　　说得好！泥巴是可以把本来清洁的环境变得很脏，也给我们的通行带来不便，泥巴平平常常，普普通通，但是泥巴却是童年的真爱，它能给孩子们带来无穷的快乐。下面老师和你们一起走进课文，一起欣赏童年的泥巴。。

　　二、初读课文，整体感知

　　1、让学生用自己喜欢的方式朗读课文，要求读准字音，读通读顺句子。

　　2、同桌相互听读，做到互检，互评、互改。

　　3、找学生“开火车”读（一人一段），检查学生的朗读情况，并加以指导，帮助其纠正。

　　4、再读课文，理清条理，弄清：课文讲了什么内容？讨论交流后，板书：

　　涅泥人，泥物

　　孩子们

　　备下野餐

　　课文主要讲了孩子们捏泥人，泥物活灵活现，饿了累了备下野餐 快乐无比。

　　三、品读课文，理解感悟。、发挥想像，拓展思维

　　1、指导学生有感情地朗读课文。

　　⑴、让学生选择自己喜欢的句段读。

　　⑵、班上交流。先把自己喜欢的句段有感情地读给大家听，然后再说明喜欢的理由。（重点探究词语的巧妙运用）

　　对学生的表现进行评价，并加以指导：要读出开心、快乐的情感。

　　读捏泥人泥物一段

　　学：：修饰词用的比较准确，使孩子们捏出的泥人泥物活灵活现

　　师；；1、想想看，孩子们除了涅书中提到的人、物外，还可能捏些什么？它们又各有什么特

　　点？请依照书中的格式试着说一说。

　　生；三美，，白牙，黑泥鳅红泥哨写出色彩之美。