科目：

　　语文

　　读书屋

　　时间：2012年 3月5日（按教学进度表填）

　　课 题

　　马拉松的故事

　　编写者：张艳华

　　教学目标：

　　1.通过阅读，了解马拉松赛跑的由来，明白人们称运动优胜者为鈥溩钗按蟮脑硕�员鈥澋恼媸岛�义。

　　2.深刻体会雅典英雄菲迪皮茨的爱国精神。

　　教学重点：

　　体会人们称马拉松运动优胜者为鈥溩钗按蟮脑硕�员鈥澋脑�因。

　　教学难点：

　　联系全文理解句子的深刻含义

　　教学准备：

　　课件

　　教学过程

　　1.读书指导。

　　①激发兴趣，引入课题。

　　教师出示马拉松赛跑图片，学生观看图片，说说图片上的人们正在进行一场怎样的比赛？你知道的马拉松赛跑是怎么一回事？然后请学生对照学校操场的长度心算一下，跑完马拉松全程，相当于围绕学校跑道跑多少圈？

　　②朗读全文，整体感知。

　　自由朗读课文，读完后用自己的话说说，这篇课文的主人公是谁？主要讲了他的什么事？

　　③细读品味，感悟交流。

　　再细心默读课文，文章中写了菲地皮茨几次奔跑？分别是在什么情况下奔跑的？你从对菲迪皮茨奔跑的描写中，感受到他心里是怎么想的？一边默读，一边做批注，读完以后，全班交流自学收获。

　　④回归整体。

　　浏览课文，用自己的话说说，马拉松赛跑的优胜者，为什么能被称为鈥溩钗按蟮脑硕�员鈥潱�

　　2.积累内化。

　　（1）用自己的话讲一讲马拉松的由来。

　　（2）诵读课文第5自然段。

　　3.迁移练习。

　　（1）文章中哪些四字词运用得好？尝试着用其中的四字词说一句话。

　　（2）在雅典举行的第一届现代奥运会上安排了长跑比赛项目，人们在纪念菲迪皮茨的时候，会说些什么？

　　4.拓展延伸。

　　通过搜集资料，了解马拉松的相关知识，可以是马拉松冠军的事迹，可以是马拉松比赛的盛况鈥︹��

　　板书设计

　　马拉松的地理位置

　　马拉松的故事. 菲地皮茨三次传递战争信息的故事

　　将菲地皮茨长跑的距离定为马拉松赛跑

　　教学反思

　　课题： 课型 ：（综合课鈭ㄗ匝Э巍⒄故究巍⒎蠢】� ） 课时：

　　教师复备栏或学生笔记栏

　　【目标导航 】1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2.通过阅读，了解马拉松赛跑的由来，明白人们称运动优胜者为鈥溩钗按蟮脑硕�员鈥澋恼媸岛�义。

　　3.深刻体会雅典英雄菲迪皮茨的爱国精神。

　　【学习重点难点】从对课文的朗读中，体会人们称马拉松运动优胜者为鈥溩钗按蟮脑硕�员鈥澋脑�因。

　　【学法指导】细读品味，感悟交流。

　　【预习自评】文章只写了一个人物鈥斺�斺�敶�令兵菲迪皮茨。

　　情节发展线条清晰。

　　【互动探究】1.文章中写了菲地皮茨几次奔跑？分别是在什么情况下奔跑的？

　　2.你从对菲迪皮茨奔跑的描写中，感受到他心里是怎么想的？

　　3.文章中哪些四字词运用得好？尝试着用其中的四字词说一句话。

　　4.在雅典举行的第一届现代奥运会上安排了长跑比赛项目，人们在纪念菲迪皮茨的时候，会说些什么？

　　【练习拓展】

　　教师复备栏或学生笔记栏

　　分层及状况层

　　内 容

　　A层学困生

　　一、 辨字组词

　　漓( ) 瑕( ) 峦( ) 泛( )

　　璃( ) 假( ) 恋( ) 乏( )

　　凌( ) 综( ) 焚( ) 砚( )

　　棱( ) 棕( ) 楚( ) 观( )

　　二、读拼音，写词语。

　　qīnɡ shuǎnɡ y铆n yǒnɡ zhuī su铆 m脿n y贸u

　　（ ） （ ） （ ） （ ）

　　tǐnɡ b谩 yǎn z貌u y矛 w猫i shēn ch谩nɡ

　　（ ） （ ） （ ）

　　B层中等生

　　一、在括号内填上合适的词语

　　波澜壮阔的( ) 峰峦雄伟的( )

　　水平如镜的( ) 红叶似火的( )

　　连绵不断的( ) 日益密切的( )

　　万古长青的( ) 兴国安邦的( )

　　二、在（）里选出正确的读音，用鈥溾垰鈥澅瓿隼础�

　　1．岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散（ sǎn s脿n ），唯有你依然如旧。

　　2．它们有时几个吧，散（sǎn s脿n?

　　C层优等生

　　1.下列字母按字母表顺序排列错误的一组是（ ）

　　A、G I L N Y B、Z Q M A H C、B M X R D D、E J O E P

　　2.下列加点字意思完全不同的一组是（ ）

　　A、唱和 随声附和 B、依然如旧 涛声依旧 C、踏一条幽径 践踏 D、德高望重 喜出望外