一、导入

　　同学们，你们听说过安徒生这个名字吗？你们知道哪些他写的童话故事？可以说我们是读着安徒生的童话故事长大的，今天我们来学习一篇他写的童话故事《海的女儿》，相信这次阅读会让你有和以往不同的感受。

　　二、检查预习

　　师：同学们，我们昨天已经预习了课文，首先老师来检查一下同学们的预习情况。

　　出示鈥溔⑩�潱�学生认读。娶，为形声字。女为形，取为声。本意指接女子到男子家成亲。古代有抢婚的习俗，所以人们说夺取妻子即是娶。

　　三、整体感知

　　师：现在我们一起走进课文。同学们想一想，我们应该做些什么？

　　生：想想故事主要写了什么？

　　师：很好。在同学完成这项学习任务时，老师想提出一个问题，这篇课文篇幅特别长，我们采用什么阅读方式好呢？说出理由。

　　生：默读，这样读的速度比较快。

　　师：这个见意不错。做为六年级的学生，我们现在的默读速度应该在每分钟400字以上。这篇课文长约为2100字，这样就是需要5分钟。现在老师为大家计时，检测一下同学们的阅读速度。

　　生：默读课文

　　师：停。谁早早的读完了？谁没读完？那样请同学们调整你的阅读速度，再读一次课文。

　　生：默读课文

　　师：读过两次课文之后，你能说说故事的主要内容吗？

　　生：汇报

　　四、品读课文

　　师：这是一篇写人物的童话，根据以往的经验，想想我们现在要做什么呢？

　　生：想想小人鱼是一个怎样的人？

　　师：你们知道答案吗？

　　生：有美好的追求、善良

　　师：怎样知道的？

　　生：读课文最后一段。

　　师：追求，用积极的行动，不怕任何困难的精神，来争取达到某种目的。请同学们再次默读课文，看看小人鱼为了追求幸福克服了哪些困难，哪里体现出了她的善良，画下来，可以写下你的感受！（小组合作学习）

　　（1）第九自然段

　　师：这部分从时间的角度写了小人鱼爱王子的心十分强烈火，她为了得到幸福从没有放弃过。

　　（2）第12自然段：迈每一步都会像走在尖刀上，小人鱼不怕。

　　（3）第13自然段：在王子结婚的第一天早上，会变成泡沫。小人鱼不怕。

　　师：请同学读小人鱼回答的这两句话，你发现了什么？

　　鈥溛铱梢匀淌堋ｂ�澬∪擞阌貌�抖的声音说。

　　鈥溛也慌拢♀�澬∪擞闼怠�

　　生：提示语再后，更能体现出小人鱼为了得到幸福的强烈心情。

　　（4）第15自然段：小人鱼失去了声音

　　（5）第19自然段：

　　师：可一切王子都不知道，所以此时小人鱼的感受是：心在碎裂。那感觉如同肝肠寸断一般。难道小人鱼真的没有办法让王子知道她才是那个救他的人吗？

　　生：可以知道。写字告诉她。

　　师：可小人鱼没有这样做，那是因为她的善良。从中还从哪里可以看出小人鱼非常善良呢？

　　生：第23段。

　　师：拉开紫色的帷幕，看到枕在王子怀里的新娘，小人鱼会想些什么呢？

　　生：是你夺走了我的幸福。如果我杀了王子，她就会变也不幸的女人。

　　师：看到王子，她又会想些什么呢？

　　生：我太喜欢王子了，我不能伤害他。我不能用王子的性命来换我自己的生命。

　　师：想到这些，小人鱼的手在抖动。忽然，发生了什么事。

　　生：补充读。忽然，小人鱼把刀子远远地向浪花里鈥︹��

　　师：最终，她心地的善良战胜了她对生的渴望。小人鱼把刀子扔向了海中，好像有许多血滴溅出了水面。那不是好像，而是小人鱼的心在滴血。随着第一缕阳光的出现，小人鱼最终的融化成为了泡沫。

　　师：为了追求幸福，小人鱼付出了那么多，这是怎样的一条小人鱼？

　　生：勇敢，善良，不怕挫折，不怕牺牲，不怕打击。

　　师：小人鱼的形象已经让我们深深的爱上了。作者又怎舍得以凄婉，哀凉结局而告终呢？所以作者在故事的最后这样写到：

　　生：补充读。

　　师：这样的结尾与我们读过哪篇安徒生童话相似。

　　生：《卖火柴的小女孩》

　　师：小黑板出示，生读。

　　师：从这两个故事的结局，你感受到了什么？

　　生：好人必定有好报。

　　师：是啊，小人鱼都将在美好和幸福中永生。在那个世界里，还会发生什么事呢？请同学们继续创作故事！