教科版语文六下：《地平线》教案（3）
沈雪芬 黑龙江佳木斯富锦小学
教学目标：1.正确流利有感情的朗读课文。
2.认识一个生字，正确书写八个生字。读写鈥溛蘧� 无束、悠悠然、仙翁、咀嚼、沉沦、寂寞鈥澋却视铩�
3.理解课文内容，体会文章蕴含的深刻哲理。
教学重、难点：体会文中地平线不同含义以及最后一个自然段的含义，从课文中获得人生的启迪。
教具准备：小黑板.卡片
教学过程：
一.谈话导入
同学们见过鈥湹仄较哜�澛�?你们知道什么叫地平线吗？在我们班级能看见地平线吗？往窗外看能看见地平线吗？是呀，教室的四壁、室外的房子，挡住了我们的视线。不过没有什么可遗憾的，今天我们一同学习的《地平线》这篇课文，将会让你真真切切地看到那一道道的地平线。
（设计意图：联系生活实际和学生自身的情感体验设置悬念，激起学生学习新知识的好奇心，从而提高阅读兴趣。）
二.初读课文 整体感知
1.课前大家一定预习课文了，不知你预习的怎样，我来检查一下好吗？
出示词语：无拘无束 空旷 悠悠然 寂寞 沉沦 渭 咀嚼
渭可以组什么词？在书中是哪个词呢?读着这个词让你产生什么样的感受 ？
咀嚼什么意思？除了食物可以咀嚼外，还有什么也可以咀嚼？
2.生字词自学得不错，课文内容也一定知道不少吧？那么课文讲了一件什么事呢?大家不要急于回答，把书翻开，再默读一遍课文。
（设计意图：通过检查，一方面很好的了解学生的预习情况，另一方面也学习、理解了新字新词。）
三.精读课文 理解感悟
1.读第二自然段，这道地平线在你的脑海里是一幅怎样的画面呢？这样一幅画面有没有引起你的遐想？
2.想到自己看到天的尽头，作者怎样的心情，你能试着读一读下一句话吗？
3.此时此刻我最想做的一件事是什么？
4.拿出笔画出我第一次追寻地平线的经过和结果。
5.读着鈥溛移疵蚰鞘鞔员既ァｂ�澞惴路鹂吹搅耸裁囱幕妫阌懈惺艿搅耸裁�?（生读）
6.就在鈥溛意�澤点躲兜赝旁斗侥堑篮芰恋幕野咨南呤保晃焕先俗呓宋业氖右爸小７纸巧识�6鈥�11自然段，分清角色，思考:从鈥溛意�澯肜先说亩曰爸校愣缘仄较哂辛四男┝私�?
7.解读第二次追寻:带着几分疑惑，鈥溛意�澘剂说诙巫费啊；鲡�溛意�澋诙巫费暗仄较叩木⒔峁�
8.两次追寻失败了，此时鈥溛意�澰谙胄┦裁�?（齐读第13自然段。）
9.后来，鈥溛意�澮惶焯斐ご螅ど仙缁岬拟�溛意�澔够嶙费澳敲找谎牡仄较呗�?（齐读第14自然段。）
（设计意图：反复诵读加上丰富的情感想象，让学生揣摩、斟酌重点词语，了解鈥湹仄较哜�澋牟煌澹�
四.总结升华 拓展延伸
1.同学们，当我们的生命之舟驶进了生活的大海之时，请你们这个地平线，不要在生活中沉沦下去，虽然时有艰辛、苦楚、寂寞。命运和理想是天和地的平行，但又总有交叉的时候。那个高度融合统一的很亮的灰白色的线，总是在前边吸引着你。永远去追求地平线，去解这个谜，人生就充满了新鲜、乐趣和奋斗的无穷无尽的精力。让我们永远记住它鈥斺�斦饷找谎牡仄较撸〈耸贝丝蹋惺裁葱睦锘跋胨德穑�
2. 把读课文后获得的启迪或感受写下来。
（设计意图：富有激励性的语言总结全文，对学生产生激励，也是全文的升华。）
板书设计：
7.地平线
小时候 追寻 谜
长大后 追求 目标 理想
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