教学目标：

　　1、有感情地朗读课文，读懂课文内容，能按照事情发展的顺序讲讲在雨中发生的事，想象那是一幅怎样的画面。

　　2、体会文章表现的美，体会人与人之间真诚互助的好风尚，培养乐于助人的优秀品质。

　　教学难点：

　　体会姑娘的焦急心情和矛盾心理。

　　教学重点：

　　理解孩子们帮助捡苹果的情节，体会孩子们乐于助人的美好品质。

　　教学过程：

　　一、导入：

　　同学们，这段时间天总在下雨，在雨中一定会发生很多有趣的事或感人的事，其实，只要你细心观察，身边随时会有很多令你感动的事发生，今天我们就来学一篇发生在雨中的感人故事的文章

　　二、自由读课文，思考：

　　这篇文章主要讲了一件什么事，请你用一二句话概括（提示：什么时间，什么地方，发生什么事情）文章围绕苹果先写了什么，再写了什么，最后又写了什么，请你说一说。

　　三、全班交流

　　四、采用自己喜欢的方式读课文，思考：

　　从这个单元的导读中我们知道，这个单元的课文都是离不开美的，有大自然的美也有人物的美，请你读课文，想想课文哪些地方写出了美，是什么美，哪些地方写的美令你感动，结合具体词句谈一谈。

　　五、全班交流

　　1、抓住文章开头的景物描写体会美，（可进一步交流这段在文中的作用）

　　2、抓住孩子们捡苹果的动作交流，体会孩子们助人为乐的美

　　3、抓住过路人的动作交流，体会行人心灵的美。

　　4、抓住姑娘心理变化交流，从侧面体会人物心灵的美。

　　六、指导感情朗读，读出景物的美，读出对人物的赞美。

　　七、质疑；

　　八、文中写到：“这一切发生得这样突然，又结束得这样迅速。那运苹果的姑娘还没来得及说声谢谢，帮着捡苹果的人已经消失在雨帘里了。”如果你是这姑娘，你想对这些孩子们说些什么呢，又想对过路的人说些什么呢？请把你的心理话说出来吧。

　　九、课外延伸：这段时间我们这里也经常下雨，请你细心回忆一下，也说一个发生在雨中的故事，注意按照事情发展的顺序有条理地说清楚。

　　板书设计：

　　撒苹果

　　捡苹果：孩子： 跑、捡、走、说、解、叫、站、挥动、喊

　　司机 ： 伸、笑、跳、捡

　　老爷爷、行人： 捡

　　苹果回到车上

　　教学思路与反思：

　　这是一篇略读课文，写了一群孩子、卡车司机、老爷爷和路边过往的行人怎样帮着捡苹果的事。课文写得美，有景物的美，人物的美，让学生在自读自悟中体会文章所描写的各种美是这课主要的教学思路。因此，我从初读读懂课文入手，让学生在读中了解课文内容和写作顺序，然后让学生通过自己的细细品读，用心去体会课文所描写的各种美，体会是因人而异的，因此，不要求有统一的答案，只要学生能用心去读书，用心去品味，能品多少就多少，最后在全班的交流中再让全体学生产生一次思想火花的碰撞，从而加深每个人对课文的理解与领悟。课后利用课本的资源让学生想象假如我是那位姑娘会对捡苹果的人说些什么，学生通过设身处地的想与说，加深对课文的领悟，从而体会人与人之间那种互助的美好品质。

　　在教学中，学生初读课文的环节处理得比较好，学生很轻松就理解了课文主要内容和写作顺序。在后面的自读自悟中，学生也兴致较高，很认真地读与品，品出了文章中许多美的地方，如景色的美，人物的心灵美，作者描写的美等。但我在此时没有较好地把学生所讲的内容加以归纳与小结，只是让学生讲，少了老师的反馈，这个环节就显得单薄了，如果当时对能很好地利用学生的发言予以评价点拨，那么学生对课文的体会将会更加到位，师生互动，课堂效果才更明显。另外我对课文的资源还没充分利用好，比如第一段景色描写的优美，可以在学生品味的同时让其也写一点

　　雨景片断；再如姑娘的内心世界课文并没写，也可以让学生展开想象说说，姑娘每个环节都想些什么，想说些什么，这样学生对课文的领悟可能更透。