教学目标：

　　１、认识“餐、丢、矿、糟糕、粗、概、共、汽、记、保、管、夹”１３个生字。会写“问、间、伙、伴、共、汽”６个字。

　　２、正确、流利、有感情地朗读课文。练习并学会分角色朗读。

　　３、了解小伙伴们对待玛莎丢失背包这件事的不同态度，懂得要有乐于帮助他人的愿望和行动去关心帮助自己的小伙伴。

　　教学重点：

　　１、识字、写字。

　　２、有乐于助人的愿望，并懂得用行动去关心别人。

　　教学难点：

　　有乐于助人的愿望，并懂得用行动去关心别人。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、读课题，初识小伙伴：

　　１、齐读！

　　２、你能向大家说说你的小伙伴吗？

　　⑴ 谁是你的小伙伴？

　　⑵ 你们经常在一起赶什么？

　　⑶ 把这两句话连起来说说。

　　３、是啊！小伙伴在一起学习、玩耍多开心哪！

　　４、今天，闵老师为大家带来四个新伙伴，而且是外国小伙伴。（点击课件）喜欢他们吗？来，亲切地叫叫他们的名字吧。

　　５、和他们打个招呼吧！（友好一点，问声好吧？）（热情一点，说句欢迎的话吧。）

　　二、自主识字：

　　１、师：借拼音自读课文，注意读准字音，把句子读通顺，圈出文中的生字，把它们和在文中连成的词一块儿多读几遍。

　　三、合作交流

　　⑴ 小老师带读（有注音），想带读哪个就读哪个。

　　⑵ 开火车读（有注音）。

　　⑶ 集体读（无注音）。

　　３、学生自由读课文，给自然段标上序号，并选择自己最喜欢的自然段读给大家听。

　　４、提供这些词语：“春游 午餐 背包 丢了 小伙伴 帮助 ”

　　你能用上这些词语说说这四个小伙伴间的小故事吗？通过连词成句的训练，了解课文的主要内容

　　第二课时

　　一、品读领悟

　　１、仔细观察插图，并结合课文内容，说说图上的四个小伙伴分别是谁？说清楚是怎么看出来的。

　　出示课件（四个小伙伴）你能告诉我，这四个小伙伴你都认识吗？你是通过那么地方认出他们的？请学生通过朗读课文有关段落认出小伙伴是谁？

　　引导学生结合课文语言文字思考、分析判断，并学会运用多种表达方式进行表达。如：从左往右数，第三位是玛莎，因为她是两手空空的，又低着头，好象很难过。从右往左数，第二位是玛莎，因为旁边的安东正掰了半片面包给它吃呢。身穿兰色背带裤，头梳两根长辫子的是玛莎。一手拿着面包，一手拿着矿泉水的小男孩是维加，拿着酸奶的小女孩是安娜。头戴帽子，快步走来，把把半片面包递给玛莎的男孩是安东。……

　　在这里不要学生说故事而改成认人。不仅熟悉了文本，而且通过练习学会了“对号入座”的本领。

　　２、那在这群可爱的小伙伴中，你最想先认识谁呢？

　　（第一种预设：好！就如大家所愿。让我们一起走近安东！课文哪一小节在写安东呢？）