教材分析：

　　《棉花姑娘》是一篇童话故事。本课讲棉花姑娘生病了，叶子上长满了蚜虫。棉花姑娘请燕子、啄木鸟、青蛙帮她捉害虫，他们都帮不了她。正当蚜虫们得意地吸食棉花姑娘的汁液时，七星瓢虫来了，把这些害虫一扫而光。棉花姑娘快乐地成长，吐出了雪白的棉花。

　　教学要求：

　　通过学文，让学生知道燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫分别吃什么地方的害虫。激发热爱科学、探索科学的兴趣。

　　教学重点、难点：

　　引领学生进入文本，体验角色，在充满个性的朗读配音中，体会每个角色的内心感受。

　　教学准备：图片、幻灯片

　　教学课时：2课时

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　1、师：这节课我们继续来学习棉花姑娘。（手指课题）齐读课题。

　　2、复习生字。

　　师：棉花姑娘给我们带来了几位老朋友（生字课件）还认识他们吗？

　　姑娘 蚜虫 盼望 治病 斑点 啄木鸟 碧绿碧绿 雪白雪白

　　（个别读 开火车读 齐读）

　　3、巩固旧知

　　师：上节课我们已经学习了课文的第一段，哪位小朋友能看着图告诉大家，棉花姑娘怎么啦？谁能用上这三个词来说一说 （课件出示词语 蚜虫 治病 盼望）

　　出示课件：她多么盼望有医生来给她治病呀！

　　师：大家来帮助她把她的心声说出来！——齐读

　　师：那鲜红的感叹号仿佛就是棉花姑娘焦急的心啊！

　　二、学习2--4自然段

　　（1）师：看来，最深刻的盼望都藏在了小朋友的心底。那么棉花姑娘盼望着、盼望着，她都请来了哪些小医生呀？请大家自由读读接下来的2到4自然段。

　　① 读文汇报：棉花姑娘都请来了哪些小医生帮自己捉害虫呢？

　　师根据回答相机帖版画：燕子、啄（zhuo）木鸟、青蛙

　　a 谁能够用一句话说说棉花姑娘请来了哪些医生？

　　b、我们一起来跟动物朋友打声招呼。

　　②那棉花姑娘是怎么请他们的？请小朋友找出故事中相关的话。

　　根据学生的回答（课件出示）：“请你帮我捉害虫吧！”

　　师：来，你现在就是生病的棉花姑娘，你来求一求燕子？（指名读）

　　引读：是呀，棉花姑娘生病了，她多痛苦啊！这时，燕子飞来了，棉花姑娘恳求地说？（全班读）

　　没过一会儿，啄木鸟飞来了，棉花姑娘着急地说？

　　不久之后，一只青蛙跳来了，棉花姑娘高兴地说？

　　（2）可是，这三位医生是怎么回答的呢？请大家再仔细地读读2——4自然段，用波浪线画出相关句子。

　　汇报：让学生找出课文中的话读一读。

　　根据学生的回答出示三句话并进行相应的板书：”

　　师：大家发现了没有，刚才这三句话里第一个词都用到了“对不起”，为什么？（生答）

　　（3）说话练习

　　师：帮不上忙，很不好意思，轻轻地一声对不起，你将得到别人的谅解。你来。。

　　在我们的生活中，你也能像燕子一样有礼貌吗？比如。。。你来说？生

　　三、角色表演

　　四、学习第五、六自然段

　　1、师：棉花姑娘请了三位医生都没办法治好他的病，棉花姑娘越来越伤心，正在这时侯，谁来了？

　　2、七星瓢虫的自述

　　3、棉花姑娘见到我高兴吗？为什么？

　　4、（说话练习：碧绿碧绿的叶子 碧绿碧绿的——————

　　雪白雪白的棉花 雪白雪白的——————）课件出示

　　5、全班齐读

　　五、总结

　　师：是啊，有了燕子，啄木鸟、青蛙、七星瓢虫的帮忙，棉花身上的蚜虫（道具棉花贴）都不见了，是他们让棉花姑娘健健康康的成长，他们是动植物的好朋友，（也是庄稼的好朋友，我们称它益虫。）本句不要在我们大自然中有许多对我们人类有帮助的动植物，我们要--好好-保护他们，感兴趣的同学课后可以自己去不断的了解、发现，去探究探究。

　　六、指导书写。

　　1、从整体入手，观察字的结构， 左窄右宽

　　2.找出关键笔画，看谁火眼金睛。

　　3.学生书写。