教学目标

　　1、认知目标：积累本文中的生字词语。

　　2、能力目标：认识《丑小鸭》这一部童话作品的自传色彩。理解这一形象的社会意义，培养学生对文学作品的欣赏能力。

　　3、情感目标：丑小鸭之所以能成为白天鹅，是因为心中有梦，并向着梦想飞翔，让学生懂得命运其实没有轨道，关键在于要有对美好境界、美好理想的追求。

　　教学重点：通过丑小鸭的经历，认识到要成为鈥湴滋於欤�要经过自身的努力，重要的是要有天鹅一般高贵的灵魂。

　　教学时间：一课时

　　自学内容：

　　1、 了解作者简介。

　　2、 读课文，了解丑小鸭的成长变化的过程。

　　教学过程：

　　导入： 童年的记忆里，有许多美丽动人的故事，善良的白雪公主，可怜的卖火柴的小女孩，寂寞的嫦娥，慷慨无私的快乐王子。你听过一只可爱的丑小鸭的故事吗？请学生简单复述。今天我们一起来重温这篇经典的童话鈥斺�敵笮⊙�

　　一、检查预习

　　1、了解作者－－－学生介绍自己所了解的情况，老师作适当的补充（安徒生的生平可详细一些）。

　　2、清除阅读障碍：（指名完成后齐读识记）

　　注音：讪笑 吐绶鸡 灯芯草 铰链 迸出

　　听写：沼泽地 嫉妒 木屐 飕飕 讪笑

　　释义：排挤 来势汹汹 弥漫

　　二、整体感知

　　1、速读课文，全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活？请分别找出来－－（明结构）

　　沼泽地－－老太婆－－灌木林里－－－老农家－－－花园里

　　全文是以什么为线索？丑小鸭的流浪生活为线索。

　　2、依此线索理清课文思路。

　　三、研读课文，把握丑小鸭形象。

　　1、丑小鸭之所以称之为鈥湷筲�潱�是哪些人认为它丑呢？丑小鸭内心会怎么想？由此你读出丑小鸭是一只怎样的小鸭？

　　雄吐绶鸡、野鸭们、公雁

　　活动形式：1、学生找出课文中的描述，模仿嘲笑丑小鸭的语气进行朗读，注意引导学生分析公雁的语气其实是一种讽刺嘲笑。2、想象丑小鸭的内心活动。3、分析丑小鸭的形象：丑小鸭是一只乐观、善解人意、坚强、不愿意牵累别人、单纯、善良、不抱怨别人、容易满足的小鸭子。

　　2、除了受到人和动物的打击和嘲笑之外，丑小鸭还遇到了哪些其他的困难？

　　（1）受尽严冬的折磨，差点被冻死。

　　（2）受到了老太婆的威胁，要他生鸭蛋。

　　（3）受到了小屋里小孩们的戏弄。

　　（4）受到了猎狗和猎人的威胁。

　　在这些困难面前，丑小鸭是如何面对的？表现了他的什么性格特点？

　　永不放弃

　　3、丑小鸭完全可以在老太婆家住下来，他为什么还要选择离开？在文找出相应的语句并分析。

　　关键句子：

　　A、想我还是走到广大的世界里去才好。

　　B、我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿．．．．．．在冬天里受苦要好得多