设计理念：

　　这是一篇略读课文，所以教学中应创设情境，营造民主和谐的学习氛围。将“读” 的训练贯穿于教学的始终。引导学生熟悉通讯的阅读方法，体会新闻文体的语言特色，自读自悟理解课文的大概意思，引导学生透过对话和细节描写进行合作、探究学习，体会人物的心理活动和思想感情，受到熏陶和感染。通过看、听、说、读、做、写等多种多样的语文实践活动，培养学生的自主、探究精神，丰富学生的语言积累。

　　?课文后的“资料袋”介绍的是中国国际救援队，可以在教学课文前作为新闻背景来阅读，增加对这一组织的了解。

　　学习目标：

　　1.正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2.师生共同搜集有关中国国际救援队的资料。

　　3.通过资料搜集，拓展延伸，提高学生的语文综合素养。

　　教学重点：

　　培养默读能力。

　　教学难点：

　　读懂课文内容，了解我国人民发扬人道主义精神，对其他国家人民的帮助。

　　课时安排：1课时

　　教学过程：

　　一、交流资料，导入新课

　　.学生交流，教师引导学生用自己的话进行介绍。中国国际救援队于2003年5月赴阿尔及利亚参加国际地震灾害抢险救援行动，圆满完成了任务，为祖国赢得了荣誉。下面让我们一起来目睹中国国际救援队的出色表现吧。

　　二、初读课文，读准读通

　　1.根据“阅读提示”中的学习要求，自由读课文，把字音读准确，句子读通顺。

　　在学生讨论的基础上，师提出具体明确的要求。

　　（1）练习默读课文，读通读准课文。

　　( 2 )理解以下词语：倒塌 废墟 范围 地震 腐烂 弥漫

　　（3）读一读，想一想，课文主要讲了一件什么事情？表达了怎样的思想感情？

　　2.同桌之间轮读课文，每人读一个自然段，相互指正。朗读展示：谁愿意读哪段便站起来朗读。

　　(设计意图：扫清阅读障碍，培养独立阅读能力)

　　三、自主探究，交流收获

　　1.认真读课文，想一想课文主要写了一件什么事，画出给你留下深刻印象或最令你感动的语句，反复读一读，简要写出读书收获，把不明白的词语或句子画出来。

　　(设计意图：可以通过找出课文中的关键句子做段落大意。)

　　2.小组内同学互相交流读书收获，提出不明白的问题向他人请教。

　　3.集体交流。教师引导学生从多角度总结收获，如文章内容、思想感情、表达方法等等。鼓励学生提出问题、共同讨论。

　　(设计意图：进而引导学生将大意连在一起说说，让学生学会概括文章的主要意思。)

　　4.在阿尔及利亚参加国际救援工作的38支队伍中，只有中国和法国救援队各救出一名幸存者，得到了阿尔及利亚人民的赞扬。请你们也来称赞称赞我们的国际救援队，把你的赞誉之词写在黑板上。教师引导学生整理后诵读。

　　四、朗读复述，积累语言

　　1.带着对中国国际救援队的敬佩、赞美之情再来读读课文。

　　(设计意图：让学生自读自悟，品味感受)

　　2.同桌练习讲述中国国际救援队在阿尔及利亚的救援行动。把自己喜欢的词语句段抄写在读书笔记中，养成积累的习惯。

　　(设计意图：让学生明白从重点词句中领会课文的中心的阅读方法，培养学生养成积累好词好句的习惯)

　　五、综合拓展

　　1交流：与同学交流，你知道中国救援队的其他事情吗？

　　(设计意图：引导学生结合生活实际拓展)

　　（1）小组交流。

　　（2）班级交流。

　　2教师小结。

　　六、板书设计

　　28、中国国际救援队， 真棒！

　　速度快

　　不怕危险

　　援救技术高超