教学目标：

　　1、感情朗读课文，学会本课的生字新词，理解鈥湺始伞⑸窕�妙算鈥澋却视铩�

　　2、紧扣课文语言，感悟周瑜、诸葛亮的特点，特别是通过对鈥溄杓�经过鈥澋难芯啃栽亩粒�领悟诸葛亮的神机妙算。

　　3、课内外联系，引导对鈥湶荽�借箭鈥澲械娜宋锝�行简单的评析；激发学生阅读名著的兴趣，感受祖国古典文化的艺术魅力。

　　教学重点：研读文本语言，从语句的前后联系中领悟诸葛亮的神机妙算。

　　教学难点：在研读文本的过程中，感受诸葛亮鈥溨�天文鈥潯⑩�湺�地利鈥潯⑩�準度诵拟�潯�

　　教学准备：电视剧《三国演义》片断

　　教学流程：

　　一、复习导入，共同确定研究的问题。

　　1、师：这节课我们继续学习11课《草船借箭》。（板书课题）

　　2、师：上节课我们初读了课文，学习了第一段鈥湶荽�借箭的原因鈥潱�谁来说一说？

　　生：周瑜妒忌诸葛亮的才干，想用十天造好十万只箭来为难他。

　　3、师：那么，鈥湶荽�借箭的结果鈥澰跹�呢？指生读第四段。

　　板书：神机妙算

　　师：那么鈥溕窕�妙算鈥澥鞘裁匆馑寄兀克�愿意来说说？

　　生：惊人的机智，巧妙的谋划，形容对事情有预见性，能根据情况决定策略。

　　师：你预习的真全面，如果不照着念，而用自己理解的话来说就更好了。

　　师：当鲁肃告诉了周瑜借箭的经过，周瑜就长叹诸葛亮神机妙算，比不上他。那么，这节课，我们就重点研究第三段鈥溄杓�的经过鈥潱�看看诸葛亮的鈥溕窕�妙算鈥澅硐衷谑裁吹胤健�

　　板书：？

　　二、精读鈥溄杓�经过鈥潱�领悟鈥溕窕�妙算鈥潯�

　　1、教师提示读书策略：

　　师：阅读之前，老师给你一点小小的提示，老师经常和大家说，学习语文要学会聆听文字背后的声音，要学会感悟课文中没有明白写出的内容，那么我们想知道诸葛亮的神机妙算表现在什么地方，就要抓住前后句子之间的联系，思考：诸葛亮怎样做怎么说的？为什么这样做这样说？

　　2、学生自主研究，教师巡视辅导。

　　3、小组快速讨论，交流，取长补短，准备汇报。

　　4、交流研究成果，相机引导品读、感悟：

　　（根据学生的汇报，紧扣前后有联系的语句，进行灵活机动的处理。）

　　生1：我画的是这句话：鈥湹谝惶欤�不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍然不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到了船里。鈥澊诱饩浠爸形姨寤岬搅酥罡鹆梁懿蛔偶保�他对这件事很有把握。

　　师：很好，可是这样鈥湹谝惶欤�第二天，第三天，会不会有点罗索呢？没有动静干脆不写，直接写鈥湹谒奶焖母�时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里鈥澆桓�好吗？清楚，简练。改不改？为什么？

　　生：我觉得不是罗嗦，只有这样写，我们才能真正体会到诸葛亮的胸有成竹。