教学要求

　　1．正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

　　2．学习本课9个生字，认读7个生字，一个多音字，认识4个偏旁。理解“掀翻、冲破、唤醒”等词语。

　　3．了解春笋能冲破重重阻碍．不断向上长，具有顽强的生命力。

　　教学时间 二课时

　　教学设计

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、认识本课的生字词，初步理解词语的意思。

　　3、确、美观地书写本课的生字。

　　教学过程：

　　一、揭题导入（4’）

　　1． 谈话；小朋友，你知道现在是什么季节?春天来了，大地妈妈的孩子都被唤醒了，开始生长．经他们装扮，大地妈妈可漂亮了。(师版画春笋，导人课题)（看课文动画片）

　　谜语导入：头戴尖尖帽，身穿节节衣，年年二三月，脑袋钻出地。这是什么呀？

　　2．揭题：这堂课我们一起学习第一课《春笋》。(注意“笋”是平舌音)

　　二、初读课文（16’）

　　1．教师范读，学生整体感知课文内容．

　　2．学生自由读．

　　3．交流学习情况。

　　(1)认读生字词．（“笋”、“再”是平舌音；“迎”是后鼻音；“声”、“冲”是后鼻音，也是翘舌音；注意“块”、“外”声母之间的区别。）

　　(2)指名读课文，把你喜欢的小节读给大家听听．(师生共同评价、正音)（指名读、开火车读、齐读；再自由练读；接着，指名分段读课文，其余学生听，评价。）

　　（3）指导读长句。

　　A、它们冲破泥土，掀翻石块，一个一个从地里冒出来。

　　B、春笋裹着浅褐色的外衣，像嫩生生的娃娃。

　　4、用老师的方法再读一读课文。

　　5、老师和学生赛读课文。

　　三、学习写字（20’）

　　l、认识新偏旁：士字头，两点水，石字旁，夕字旁。

　　2、观察“声、节、笑”．说说注意点。

　　3、你觉得哪两个字比较难写，需要老师帮忙吗?

　　4、教师重点指导学生写字。

　　5、学生描红仿写。

　　6、师生共写习字册上的生字，注意笔顺和间架结构。

　　7、学生扩词，师生共同理解。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、能有感情地朗读、背诵课文。

　　2、细读课文，理解课文中的重点词语，读懂课文的内容。

　　3、春笋那不断生长的顽强生命力。

　　教学过程：

　　一、 复习（3’）

　　1、抽读生字卡片。

　　2、选择正确的读音。（题目略）

　　二、学习第一段（12’）

　　1．整体感知：教师引导下师生一起读读课文：一声春雷，唤醒了春笋。

　　2．“唤醒”(音)训练说话：早上常常是谁唤醒你的?他是怎么唤醒你的?

　　3．我们来做雷公公唤醒小春笋。

　　4．带表情读第一句．

　　5．舒舒服服地睡了一个冬天。今天小草青了，小雨沙沙，青蛙呱呱，小鸟喳喳，花草树木都醒来了。你有什么好词来形容这美好的春光．