课程标准：

　　1．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。

　　2．努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。

　　3．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。

　　4．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。

　　5．阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

　　6．认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

　　教学内容和学情分析：

　　《猴子种果树》是一篇寓意深刻，发人深省的童话故事，写一只猴子因为没有耐心，盲目听信他人意见，不断更改自己的种植计划，最终什么果树都没有种成。课文写了三个内容雷同的段落：乌鸦劝猴子改种杏树，喜鹊劝猴子改种桃树，杜鹃劝猴子改种樱桃树。而每个段落在语言表达上都隐藏着相同的结构：鸟儿怎么劝；猴子怎么想、怎么做。最终懂得鸟儿讲的都有道理，如果你缺乏主见，就会一事无成。

　　通过一年多的学习，部分学生已经养成了自觉学习的习惯，但是由于孩子年纪小对于课前预习还做不到，或者根本不预习，还需教师多花些时间培养孩子的预习习惯，部分学生认真书写的的习惯也有待提高，基于此设计以下教学活动：

　　教学目标：

　　1、能准确识读9个生词，读准鈥溩拧⒅肘�澏嘁糇郑�能正、规范地书写9个生字，重点指导鈥湴巍⒔健⑾测�潱�能听写课后8个词语。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。联系生活实际知道鈥溑┭桠�澥鞘裁础�

　　3、能够知结构、用结构，分角色演一演这个童话故事。

　　4、能懂得做事要有耐心，有主见，不能急于求成。

　　教学重点：

　　1、能正确、规范地书写9个生字，能听写课后8个词语。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、能抓住文章的结构，根据这样的表达结构讲述故事，并分角色演一演这个童话故事。

　　评价设计：

　　1、通过鈥溞匆恍幢纫槐肉�潯⑩�湼�多音字组词鈥潯⑩�溎�写生词鈥澋冉萄Щ疃�检测目标1的达成，并进行矫正性教学。

　　2、学生练习朗读语段中的叙述语和对话语，区分两者之间在朗读语气、语调上的差异，联系生活实际知道鈥溑┭桠�澥鞘裁吹冉萄Щ疃�检测目标2的达成。

　　3、通过分角色读一读、演一演的形式来检测目标3的达成。

　　4、师生合作，续演故事检测目标4的达成。

　　教学准备：

　　学生：

　　1、自学生字生词，能正确任意指读。

　　2、自己书空笔顺，想一想怎样记住它们。学写9个生字，用习字册描一个，写一个。