苏教版五年级下册：《司马迁发愤写史记》教案（1）
一、教学目标：
1、在理解品味语言的过程中，感受司马迁牢记父亲嘱托，忍辱负重、发愤著书的精神，理解《史记是司马迁用生命写成的。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
二、教学重点：
感受司马迁把个人的荣辱置之度外，为完成父亲的遗愿，实现人生价值矢之不渝的精神。
三、教学难点：
理解司马迁受酷刑后悲愤交加的心情及为什么能忍辱负重、发愤著书。
四、教学策略分析：
在此文的教学过程中，我紧扣司马迁发愤写作的动力：环境影响、父亲影响、人生价值观，展开教学。在感悟发愤的原因的过程中，随机穿插司马迁是如何发愤的，从而感悟发愤的内涵，感悟为什么《史记》是司马迁生命的杰作，感悟司马迁鈥溔斯逃幸凰溃蛑赜谔┥剑蚯嵊诤杳�澋娜松非蟆Ｎ烁玫乩斫馊宋镄蜗螅适辈钩涫妨希谷宋镄蜗蟾崧�
五、教学准备：PPT
六、教学过程：
第一课时
一、成语导入，了解《史记》的辉煌：
1、同学们，读书节中我们阅读了不少成语故事，了解了不少成语。这些成语，你一定不陌生。
2、出示：（齐读）
指鹿为马 破釜沉舟 卧薪尝胆毛遂自荐四面楚歌
完璧归赵 负荆请罪 纸上谈兵一字千金图穷匕见
3、读了这些成语，你有什么发现？
4、是的，这些成语都是出自历史故事，而且出自同一本著作《史记》。
5、板书：史记，知道史记吗？谁能来介绍一下。
△根据学生回答随机板书司马迁。
△简介史记：
《史记》共52万多字，记载了从黄帝至汉武帝约3000年间的史事。它不仅是空前的历史巨著，而且也是哲学界的宝贵遗产。被鲁迅先生喻为鈥準芳抑拊现肷Аｂ��
6、今天这堂课，老师就要和大家一起走近司马迁，走近史记，板书：发愤写《史记》
7、齐读。
8、过渡：请同学们自由读读课文，注意读准字音，读通句子，同时找一找作者是如何来评价《史记》的，划出相关的段落。
二、初读课文，品读高度的评价
1、出示生字新词，正音。
呼啸而去古代英雄 父亲影响
临终之时牢记嘱托 专心致志
飞来横祸血溅墙头 忍辱负重
发愤写作辉煌巨著 生命写成
2、相信在文中，你们一定也能读准这些词，也能理解这些词。
3、那课文又是如何来评价《史记》的呢？
4、交流，出示：
就这样，司马迁发愤写作，用了整整13年的时间，终于完成了一部52万字的辉煌巨著鈥斺�敗妒芳恰贰Ｕ獠壳拔薰湃说闹�,几乎耗尽了他毕生的心血，是他用生命写成的。
△自由读读这段话，你读出了什么？
①史记的与众不同
②写作史记非常不容易。
△带着自己的感受，齐读最后一个自然段。
△过渡：《史记》前无古人，它是一部辉煌巨著，它是司马迁发愤的成果，是司马迁生命的杰作，这是对《史记》的高度评价，更是对司马迁的讴歌！那么，到底是什么原因，促使司马迁发愤写作《史记》呢？请同学们默读课文，试着从司马迁不同的人生阶段找找有关的原因。
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