教学目标：

　　1. 学会本课的两个生字，联系上下文理解相关词语的意思。

　　2. 能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。

　　3. 引导学生搜集有关长江的资料，加深对课文内容的感悟，体会作者对长江的赞美和依恋之情，激发学生对祖国河山的热爱之情。

　　教学重点：

　　1. 指导学生有感情地朗读诗歌。

　　2. 借助搜集的资料，边读边展开联想，领悟“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。”的深刻含义。

　　教学难点：

　　借助搜集的资料，领悟“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。”的深刻含义。

　　教学准备：

　　多媒体课件、师生一起搜集有关长江的资料。

　　教学过程：

　　课前播放《话说长江》片段。

　　一、谈话导入：

　　1. 师：同学们，长江是我国的第一大河，她是中华民族的摇篮，也是中华民族的母亲河。你对长江了解多少呢？（选择自己印象最深的一两点介绍一下）

　　2. 揭题：今天我们要学的课文就是一首赞美长江的诗歌——长江之歌（齐读课题）

　　3. 师讲述：它是电视系列片《话说长江》的主题曲，作者是胡宏伟。

　　4. 我们一起来欣赏一下这首诗——媒体播放课文朗读。这首诗给你留下了怎样的印象？

　　二、初读感知：

　　过渡：喜欢这首诗吗？听说大家课前已经预习了课文，那这些词你们会读了吗？

　　1. 检查预习。课件出示一些词语：气概 丰采 乳汁 哺育

　　灌溉 荡涤 尘埃 磅礴

　　2. 重点指导“溉”跟气概的概区别，在书上描一描。

　　3. 自由朗读这首诗，要求：字字读准，句句读顺。

　　自己读好后，同桌互读一遍，帮助正音。

　　三、品读感悟：

　　过渡：既然这是一首赞美长江的诗歌，那诗中哪句话就直接表达了作者的感情呢？

　　（一）、默读诗歌，直奔中心。

　　1.默读课文，用直线划出中心句。

　　2.交流：课件出示句子——我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。

　　2.这首诗两段都以这句话结尾，表达了作者对长江的赞美、依恋之情。你能用“因为……所以……”来说说吗?

　　4.课件出示：因为 ，所以 。

　　5.再次齐读中心句。

　　（二）、品读感悟，指导朗读。

　　1.用自己喜欢的方式自由读课文，思考：你从哪些地方感受到长江是无穷的源泉？又从哪些诗句中感受到长江有母亲的情怀？

　　（诗歌的语言比较含蓄委婉，能引起读者丰富的联想，你可以边读边想象，眼前出现了怎样的画面。在课文旁边做做批注）

　　2.交流，相机指导理解和朗读。