今天教授了一节新授课，关于问题。利息问题内容比较简单但理解起来不容易，关键是对储蓄方面的术语以及一些关键词的理解如：本金、利率、利息、年利率、税后利息等。同时本节课的习题主要是税后利息，到期后一共可以取回多少钱，到期国债等这三种题型。根据学生情况，结合上学期所学内容和纳税知识，我决定将本节课的教学流程改为先练后讲，先自学后提炼的方式进行。在教学中注重学生做数学的感受和对知识的自悟，知识在生与生的对话中生成。

　　我们知道学习数学的目的是为了应用，在设计练习时有意识地引导学生把所学知识运用到生活实践中去，体现了数学服务于生活的教育理念。在本节课的练习中，首先，让学生计算利息和完成教科书上的练习题，学生通过运用公式计算各种情况下的利息的练习，有利于巩固所学的知识。其次，在实际运用中，让学生课后通过认识存单，实际计算应得利息，获得了存款的实际体验。

　　1、关于利息的求法。先由学生自学课本第13页，然后让学生交流对储蓄知识的了解。生 1：本金就是存入银行的钱。生2：到银行里取钱时除了本金外，多取的部分就是利息。生3：利息占本金的百分之几叫做利率。生4：按年计算的，叫年利率。师出示年利率表，问：请生理解表中的2.70%表示？生5：从利率的意义中，我觉得利息就是用本金脳利率脳时间。

　　2、关于税前利息和税后利息。

　　先提出以下问题。

　　（1）到期后，可以获得税前利息是多少元？

　　（2）实得利息多少元？你觉得税前利息指的是什么？该如何来求？实得利息指的又是什么？又该如何来求？这两个概念有什么区别？生1：税前利息指的就是没有交税前的利息，应该用本金脳利息脳时间。生2实得利息指的就是交了税的利息，首先得要求出利息税，然后再用税前利息减去利息税。生3：税前利息和税后利息的区别在于一个要交税一个不要交税。

　　从本次练习中，我发现学生在进行利息计算时错误率相当的高，原因有三：一是小数乘法不过关，甚至有部分学生还不会计算小数乘法。二是小数点位置移动引起小数大小变化规律不能熟练运用。三是不能根据题目的特点来确定百分数的转化问题。四是对公式的运用还不够灵活。

　　今后我争取努力做到把新理念和教学行为相结合，积极引导学生从书本世界走向生活世界。根据学生的实际情况设计教学。