【教材简析】

　　《渔歌子》是苏教版教材六年级下册中的一首词。这首词在秀丽的水乡风光和理想化的渔人生活中，寄托了作者爱自由、爱自然的情怀，读来让人分明感受到作者那种恬淡、闲适的隐土心情。词中更吸引我们的不是一蓑风雨、从容自适的渔夫，而是水乡二月桃花汛期之间春江水涨、烟雨迷蒙的图景。雨中青山，江上渔舟，空中白鹭，两岸桃花，色泽鲜明而又显得柔和，气氛宁静但又充满活力。这既体现了作者的艺术匠心，也反映了他高远、澹泊、悠然脱俗的情趣。

　　【设计思路】

　　依据课标、词的特点，及学生的年龄特点，本课设计上，以品读词之美，领悟词之情为主线；在教学中渗透学法：抓住词眼、想象画面、联系背景，让学生有层次、由浅入深地细细斟酌，从读中领会张志和追求的鈥溞狈缦赣瓴恍牍殁�澋木辰纾�感受诗词的魅力。

　　【教学目标】

　　1．知识与能力目标：

　　通过朗读想象，感受词中的美景，体会鈥湸手杏谢�，画中有词鈥潱徊⒛苡米约旱幕八邓底约核�看到的、想象的画面。

　　2．过程与方法目标：

　　学习古诗词的学习方法，走进词人的内心世界，感悟鈥湶恍牍殁�潱荒苷�确、流利、有感情地朗读并背诵。

　　3．情感态度与价值观目标：

　　欣赏词中充满诗情画意的田园美景，感受古诗词之魅力及中华传统文化，培养学生对古诗词的热爱之情。养成课外主动积累的好习惯。

　　【教学重难点】

　　教学重点：通过朗读想象，感受词中的美景，体会鈥湸手杏谢�，画中有词鈥潱荒苷�确、流利、有感情地朗读并背诵。

　　教学难点：走进词人的内心世界；感悟鈥湶恍牍殁�澋哪诤�。

　　【教学准备】

　　教师：教学PPT，了解学情，制定学法、教法。

　　学生：预习诗词。

　　【教学过程】

　　课前预热：说说对词的认识，了解学情。

　　一、检查预习，初步解词

　　1．检查读词，要求读正确，读出节奏。

　　2．穿越时空，初步了解词的内容。

　　（１）了解词的时空背景

　　这首词写的时间？鈥斺�敚ù禾欤┐幽亩�看出来？（桃花）

　　词中写的地点？鈥斺�敚ㄎ魅�山前）

　　（２）找词眼

　　①找到词中一处写词人的内心的地方。（不须归）

　　②说说理解。 [ 鈥溞脞�潱和ㄢ�溞桠�潱�需要；鈥湽殁�潱夯亍�]

　　③引读鈥湶恍牍殁��

　　二、品读鈥湶恍牍殁�濃�斺�斏罹坎恍牍榈脑�因

　　（一）第一层原因鈥斺�斁懊�

　　１．抓住词眼，了解词中大意

　　（１）读词，用笔划出词中表达不须归的原因。

　　（２）学生读词，圈画。

　　（３）汇报：词人为什么 鈥湶恍牍殁�潱库�斺�敼蠢粘龃手忻谰�

　　教师在学生汇报景色的过程中，相应地在黑板上画简笔画，勾勒景色。

　　学生汇报过程中，教师相机指导理解：

　　鈥滣�鱼鈥濃�斺�敵鍪就计�了解。

　　鈥滙梵意�潯⑩�溗蛞骡�濃�斺�斂赐计�，观察字形，联系《江雪》中鈥湽轮鬯蝮椅题�澮痪淅斫獯室濉�