教学目标

　　1?认识本课生字，正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2?联系上下文和生活积累，理解课文内容，并弄清作者的观察顺序。

　　3?想象画中美景，体会文章所表达的思想感情，激发学生热爱大自然的情趣。积累优美的词句和喜欢的段落。

　　教学重点

　　感受、品悟、积累优美的语言，弄清作者观察顺序。

　　教学难点

　　引导学生想象画面中的美景，掌握并能运用课文观察方法练习写作。

　　教学准备

　　优美的轻音乐或挂图。

　　教学时间

　　1课时。

　　教学过程

　　一、赏画激趣，导入新课

　　1?孩子们，看，今天老师给你们准备了什么？出示挂图，看见这样一幅画，你们想说些什么？

　　2?导入新课。

　　哟，孩子们都在认真欣赏这幅画呢？你们知道吗？一位小朋友最喜欢这幅油画了，他不但像你们一样欣赏了这幅画，而且还写了一篇优美的文章《一幅画》（板书课题）。看看这幅画，看看这个题目，孩子们说说你最想知道什么？（鼓励学生质疑）教师归纳，提炼出主要问题。

　　那么我们就带着问题，走进这幅令人陶醉的画卷中，和作者一起欣赏这幅画吧！

　　二、自学课文，了解写了什么

　　1?孩子们，你们都是学习的主人，这是一篇略读课文，我们应该怎么办？对，老师相信你们能自主读懂它！

　　2?媒体出示自学要求。

　　(1) 自己读通课文，注意带拼音的生字多读几遍，不理解的词语可以采用查字典、联系上下文或联系生活实际理解。

　　(2) 这幅画画了些什么？用铅笔勾画出文中描写的画中景物。

　　(3) 作者为什么最喜欢这一幅画？

　　3?师：现在孩子们可以按自学要求，自己选择喜欢的方式学习课文，如果你有体会、有感受，请与同桌互相交流，和他一起分享成功的快乐；如果你有不明白的地方，请教同桌，寻求他的帮助。

　　4?学生自主学习，教师深入到学生中巡视，了解学生自学情况。

　　三、交流自学情况

　　1?指名读课文，其他同学当小评委，仔细听他哪些地方读得好，哪些地方需要帮助。（指名读→师生评议）

　　2?引导学生联系上下文或结合生活实际，理解“摇线、悦耳、奇形怪状”等词语。

　　3?说说哪些段落写了这幅画的主要内容，都写了些什么？整体感知文章内容。

　　学生先汇报，教师点拨。课文的第2~6段写了这幅画的内容，作者在第2、3段中描写了天空——大山——绿树——草地——野花——小木屋等景物，其中侧重描写了绿树；在第4、5、6段中抓住小溪——溪水——两旁的野花——石铺小路——石头等进行描写，其中抓住了小溪动态的描写，写出了自己的联想。

　　四、重点阅读，学习怎样写

　　1?有感情地美读课文第2~6段。

　　2?老师在读的时候，希望孩子们张开想象的翅膀，把你感受到的通过朗读表现出来。

　　3?小组探讨：课文这几段按什么顺序观察的？这样写有什么好处？

　　学生小组合作学习，弄清楚作者由远到近欣赏图画的顺序，并且一边欣赏，一边发挥想象，使画上的内容活起来。写的时候，采用打比方等方法，写得生动而又具体。

　　五、拓展延伸

　　请你自选一幅你最喜欢的画或自己画一幅最美的画，按一定的顺序，仔细观察，充分发挥想象，并写一写。看谁选的画最美，看谁写的文章最美！

　　附：板书设计

　　一幅画远：天空、大山、绿树、草地、野花、小木屋

　　近：小溪、野花、石铺小路、石头美

　　六、作业