教学目标：

　　1、自主学会本课的生字，正确、漂亮地书写。

　　2、总体把握内容，并能讲述故事梗概。

　　3、有感情地朗读课文，联系上下文和生活实际，抓住关键词句体会贺龙在艰苦岁月里的乐观、幽默、对战友的深情厚谊，激发学生对革命先辈的热爱之情和崇敬之情。

　　教学准备：老师把课文的关键词句做成课件；搜集有关贺龙或其他革命前辈的故事。

　　一、题目导入，质疑问难

　　1、出示鈥満亓�鈥澋恼掌�，交流搜集到的有关贺龙的故事。

　　2、读题，说说你从中知道了什么？

　　3、再次读题目，你还想知道些什么？

　　4、作为十大元帅之一，为什么不写他驰骋沙场的英姿，却写钓鱼这件事呢？让我们带着这些问题走进贺龙的生活。

　　二、通读课文，整体感知

　　1、自由朗读，想想课文将了一件什么是，遇到生字或难读的字多读几遍。

　　2、学习生字词：先小组内组员互查互帮，在集体检查。

　　3、再次默读课文，讲述故事的梗概。

　　三、细读课文，感悟体会

　　1、二万五千里长征是艰苦卓绝的，从文中哪些地方可以看出来？读后用自己的话归纳，再朗读体会。

　　2、贺龙给你留下了怎样的印象？勾画出相关词句并体会，写出批注。

　　3、交流，点拨：

　　（1）分角色朗读第3----10段，抓住贺龙的语言和神态体会他的幽默和为战友着想的精神。

　　（2）读第11----14段，看看你从中体会到些什么？

　　自读感悟，批注。

　　抓关键词句体会。

　　找出这几段中回忆的部分，说说加入这一部分有什么作用。

　　老师引读11----14段，要求学生有感情的朗读。

　　4、出示最后一段话，抓住贺龙的预言、动作，体会他的幽默与乐观。

　　5、读第一段。文章开头为什么要描写草地的美景？

　　四、情感朗诵，拓展感悟

　　1、选择你最感兴趣的一个或几个地方练习朗读，要读出感情。同学互相交流、评价。

　　2、读了贺龙的故事，你有什么想说的，写一个片段。

　　板书设计：

　　进入草地 断粮 体弱 病员多

　　贺龙 分牛肉 执杆钓鱼 活鲜鲜的鱼