一、教学目标：

　　1、掌握本课的生字新词，会认15个生字，会写“丁”等8个字。积累“告诉”等词语。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、激活学生想象，发展学生语言和思维，明白听话只听半句是不好的习惯，从小养成听话听清楚，说话说明白的好习惯。

　　从中受到启发：要养成倾听的习惯，不能只听半句。

　　二、重难点、关键

　　1、识字、写字。

　　2、从故事中受到启发，养成良好的处事习惯。

　　三、课时：两课时

　　四、教学过程

　　第一课时

　　（一）谈话导入

　　有一个小朋友听谁说话都只听半句，不等别人说完就以为自己知道了。后来，这个小朋友闹出了笑话。你们想知道是什么笑话吗？

　　今天我们就一起来学习《只听半句》。板书：只听半句，学习生字“听”。

　　（二）初读课文

　　1、借助拼音自由读课文，边读边标出小节。。（要求把字音读准，把词语读正确，把句子读通顺。） 2、同桌按小节互读互听，互相提示并帮助纠正读错的字音。

　　（1）帮助同桌纠正了哪个字的读音，能够带领大家读一遍吗？

　　（2）能够在课文中找出有这个字的句子并带大家读一遍吗？

　　（3）你是怎么记住这个字的？应该怎样写呢？

　　（4）检查全部生字的认读情况：

　　A、读生字卡片，读一个拿一个。

　　B、小游戏：生字宝宝很淘气，趁同学们不注意又逃回了课文里，同学们在课文里捉住他们，有信心吗？

　　C、展示检查学生勾画生字情况。

　　D、再读生字卡片，读一个收一个。

　　（三）学习生字

　　1、带拼音拼读。

　　2、直呼，再开火车读。

　　3、去拼音读，打乱顺序读；口头组词。

　　4、你觉得哪个字最难，你是怎样记的？先抽学生说，再同桌交流记字方法。

　　5、猜字游戏。

　　6、认读带生字的词语。

　　第二课时

　　一、复习导入新课

　　1、出示文中主人公图片：同学们，你能够认出图片中的人是谁吗？记性真好。

　　2、复习认读生字：这篇课文虽然短小，但要求我们认读的生字却不少。经过上节课的学习，你们的小脑袋里都把这些字记住了吗？请同学们选择一个方法让老师检查你们。

　　3、听写写过的生字词：咱们的词语花篮还是空空的，能够装满吗？

　　二、精读课文，激活学生想象。

　　1、边看课文上的图边小声读课文

　　2、学生反馈后大屏出示指导朗读：他无论听谁说话，都只听半句。

　　3、根据小朋友的这个特点，你想给他取个什么名？

　　4、自由小声读课文，思考：课文里写他都听谁说话了？

　　5、在什么情况下听半句话

　　（1）指名朗读第二小节：奶奶想告诉他什么？没有说完的话应该是什么？他听了哪半句？

　　（2）听了奶奶的半句话，他说了什么？应该是怎样的语气说出的？

　　（3）分角色朗读第二小节。

　　（4）在家里除了奶奶说话他只听半句，还有谁说话他也只听半句？

　　6、四人小组选择内容（在学校、在公园的表现任意选一）合作学习，选择汇报方式汇报学习效果。

　　7、马大哈听话听半句有对的时候吗？像这样的情况你觉得还会有哪些？他是不是每次都对呢？总是像这样，在生活和学习中还会闹出什么笑话？（为后面的拓展埋伏笔）

　　三、分角色读全文后小结：

　　所以，我们千万不能形成这样的坏习惯。我们小朋友一定要从小做起，在爸爸妈妈的帮助下，在老师的指导下,自觉的养成好习惯。听话要听清楚，说话也要说清楚。

　　四、指导写字

　　1、出示要写的字：认读后仔细观察，你发现了什么？

　　2、你认为最难写的字是哪个？怎样写才能够写好？

　　3、学生练写后展示欣赏评价：听话听得认真，所以写得好。

　　五、朗读全文。