课 题

　　12 虎大王开会

　　执行时间

　　月 日

　　分课时

　　总课时

　　电教课时

　　教 学 目 标

　　1、认识14个生字。

　　2、能流利地朗读课文，理解课文内容。

　　3、初步了解各种动物的活动方式。

　　重点难点

　　1、掌握7个生字的音、形、义。理解动词的意思。

　　2、了解课文每段相同的叙述方式（第2～6自然段）。

　　教学准备

　　CAI课件，虎大王和蜗牛头饰，生字词卡。

　　教 学 程 序 设 计

　　（一）激趣导入，揭示课题

　　1、同学们，你们知道森林之王是谁吗？

　　（1）板书：虎大王

　　（2）谁来读一读？

　　（3）谁能用最快的方法记住“王”？

　　2、虎大王有一件非常重要的事情要同大伙儿商量，于是它决定召开一个大会。这节课，我们就一起来：

　　（板书）12 虎大王开会

　　（1）齐读课题。

　　（2）相机学习生字“会”。

　　（二）初读课文，认识生字

　　1、都有哪些动物来参加虎大王的会呢？请小朋友们自由轻声读课文，要求：

　　（1）读准字音，划记课文中的生字词。

　　（2）想想：课文主要写了什么？

　　2、交流反馈，自主识字。

　　（1）谁能把自己认识的生字读给大家听？

　　（2）指名读，师生评价正音。

　　（3）着重指导学生读准后鼻音。

　　（4）用自己的办法记住生字。

　　（5）用“气呼呼”、“慢吞吞”各说一句话，谁还能说出像这种类型的词，如“亮晶晶、慢悠悠”等。

　　（6）出示字词卡片，开火车认读去掉拼音的字词。

　　（三）巩固识字成果

　　1、师：如果生字“跑”回到课文中，你们还能认识它们吗？

　　2、指名分段朗读课文，师生共同评价：字音是否准确。

　　3、指导在田字格中书写生字。

　　课 题

　　12 虎大王开会

　　执行时间

　　月 日

　　分课时

　　总课时

　　电教课时

　　教 学 目 标

　　1、认识14个生字。

　　2、能流利地朗读课文，理解课文内容。

　　3、初步了解各种动物的活动方式。

　　重点难点

　　1、掌握7个生字的音、形、义。理解动词的意思。

　　2、了解课文每段相同的叙述方式（第2～6自然段）。

　　教学准备

　　CAI课件，虎大王和蜗牛头饰，生字词卡。

　　教 学 程 序 设 计

　　（一）创设情境，激趣导入

　　1、出示森林图片，听各种动物叫声。

　　2、来了这么多动物，真热闹！它们来干什么呢？

　　3、读题质疑：读了课题，你们想知道什么？

　　（二）初读课文，整体感知

　　1、听课文录音，边听边看边想：哪些动物来开会？

　　2、动物们是怎样来开会的？

　　（三）细读课文，品读感悟

　　1、动物们用各种各样的方式赶来开会，真有意思！

　　（1）指名朗读自己喜欢的动物的段落。

　　（2）喜欢读的同学站起来表演读。

　　（3）思考、讨论、交流：这一段写哪种动物，怎么赶来的？跟着用这种方式来的动物还有哪些？

　　2、过渡语：动物们都到了吗？虎大王发现谁没到？

　　3、指导朗读第7、8自然段。

　　（1）引导学生体会虎大王与小蜗牛的不同心情，再读出语气。

　　（2）小组合作朗读。

　　（四）创设情境，想象说话

　　1、“小蜗牛从袋鼠的口袋里钻出来”，读到这里，你有什么疑问？

　　2、在路上，蜗牛遇上了袋鼠，它们是怎样商量出好办法来的？学习小组说说。

　　3、指名上台说故事，师生共同评价。

　　（五）总结课文，点明主旨

　　1、虎大王召开动物大会，动物们都按时到了吗？

　　2、动物们多守时呀！

　　3、小结：小朋友都是守时的好孩子！

　　（六）拓展延伸，综合运用

　　1、听到虎大王召开动物大会的消息，还有许多其他的动物也想来参加，它们会怎样来？

　　2、编说新的《虎大王开会》的故事。

　　教

　　学

　　反

　　思

　　1、 课件中大量动物图片吸引了学生的注意力，学生学习积极性很高。

　　2、 课堂组织教学不错，收放自如，能静能动。

　　3、 动物名字中还是有很多难认字，识字指导要加强。