教学目的：

　　一、了解10个生字，会写八个字，自主累积词语。

　　二、诵读课文，背诵2或4自然段。

　　三、感悟课文内容，领会中埃两国人民的情谊。

　　教学重、难点：

　　一、正确、流利有情感的诵读课文。

　　二、认识埃及的锦绣与秘密，扩展孩子们的视线，激起门生对埃及的神往。

　　教学时数：

　　三课时

　　教学准备：

　　收集有关埃及的图片和资料。

　　教学进程：

　　第一课时

　　1、导入新课

　　一、同砚们，你们晓得4的文明古国吗？

　　二、门生展现课前收集的埃及资料，介绍埃及。

　　三、老师依据门生的回答体系介绍埃及。揭露课题，板书课题：

　　22玉轮毯，齐读课题。

　　2、初读课文

　　一、自读课文，画出不认识的字，应用自己喜好的识字法子，记住字形，读准字音。

　　二、

　　小组交换识字法子，要求每位同砚向小组同砚介绍一下自己应用甚么识字法子，记住了哪些字，其他的同砚对他的谈话可以进行补充。有难记的生字，可以请小组的同砚协助。

　　三、全班汇报。

　　（一）开火车，抽读生字卡片，说识字法子。

　　（二）出示词语卡片，门生抢读。

　　（三）出示带生字的句子测读。

　　四、指名诵读课文，集体评价。

　　3、流利的诵读课文

　　一、门生自由读课文。

　　二、同桌相互读课文，互相帮助。

　　功课：

　　读课文。

　　第二课时

　　1、温习。

　　开火车：抽读生字卡片。

　　2、感悟诵读

　　一、门生自由读课文，想一想你读懂了甚么？还有甚么疑难？

　　二、门生自主质疑解疑。

　　三、学习第二自然段。

　　（一）自由读第二自然段。思索：

　　这是一块怎么样的棉线毯呢？请你画出描述棉线毯图案的句子，把它读读。

　　（二）丁丁为何把它叫做玉轮毯呢？

　　（三）指点诵读

　　指名读-----评读----老师引读----齐读。

　　（四）试背。

　　四、学习第三自然段

　　（一）小组同学分角色读第三自然段。

　　（二）分组反馈。

　　（三）师生分角色诵读。

　　（四）这段话风趣吗？有意思在那边？请你说说看。

　　五、学习第四自然段

　　（一）指名读，想一想：这一段奉告了咱们甚么？

　　（二）从哪些地方可以看出丁丁很喜欢这块毯子，找出来读读。

　　（三）他做了哪些神奇的好梦呢？他梦见了甚么？

　　结合课文中的插图，用自己的话说1说。

　　（四）指点诵读。

　　（五）试背。

　　3、总结，拓展。

　　一、齐读课文。

　　二、学完课文，你有甚么劳绩和感受呢？

　　三、要是丁丁有一天真的到了埃及，他应当为埃及小朋友准备甚么礼品呢？你们帮他想一想？

　　功课：

　　读课文，背诵第二或4自然段。

　　第三课时

　　1、温习。

　　抽查背诵。

　　2、累积我的词语库。

　　图案粉饰金字塔远足神奇流淌

　　3、学习会写字。

　　一、出示会写字，读一读。

　　二、分组说词语。

　　三、察看生字在田字格中的位置。

　　四、你有甚么发现？怎么样写这些字才悦目？有哪些字必要人人的匡助。

　　五、老师范写。

　　六、门生练写，老师个别指点。

　　七、功课展现，评价。

　　功课：

　　写字。

　　板书设计：