教学设计

　　设计意图

　　第一课时

　　一、揭题导入。

　　课前已经布置了预习作业，关于鈥溄鸪崛糕�潱�你们都了解到了些什么？我们看看课文围绕鈥溄鸪崛糕�潱�给我们讲了一个怎样的故事。

　　二、初读扫障。

　　要求：1、做到读准字音，读通句子，读懂课文。

　　2、思考：文中的孩子给父母讲了一件什么事？

　　步骤：1、小组轮读课文，正音并做好笔记。

　　2、小组交流：课文中的孩子给父母讲了一件什么事？

　　3、全班交流。

　　A、指名轮读课文，相机正音。

　　B、用自己的话概括出文中孩子给父母所讲的事件。要做到有条理：发现金翅雀鈥斺�敿枘雅朗餮罢意�斺�敺呕匦〗鸪崛福�体会孩子的兴奋心情，知道故事以鈥溄鸪崛糕�澪�线索展开。

　　三、品读课文，感受孩子对金翅雀的爱。

　　默读课文，思考：从文中哪里可以看出孩子对金翅雀的喜爱？找出来在小组里谈谈体会，再读一读。

　　全班交流：

　　1、发现美丽的金翅雀及窝。

　　预设：孩子是怎样发现美丽的金翅雀及窝的？

　　鈥満⒆痈咝肆耍�指手划脚地讲起来。他说，今天下午赶羊回家的路上，看见一只金翅雀从一棵大白松树树冠里飞出来。他看呀看呀，在浓密的树枝里搜寻，终于在高处一根树杈上发现有一团黑黑的东西。鈥�

　　引导学生从鈥溈囱娇囱�...终于鈥澋却侍寤岷⒆拥暮闷嫘�,从鈥溨甘只�脚鈥澨逖槟欠莞咝说男那椤�

　　2、艰难地爬上大松树。

　　预设：强烈的好奇心，会让他就在树下望望就算了？教师进行情境渲染，组织学生有感情地读鈥斺��

　　孩子一直往上爬。巨大的松树又粗又高，他那纤细的身子紧紧贴在树皮上，慢慢往上挪动，每一步都要分两次进行：先用胳膊抱住，接着两条腿尽量往上蜷，用了很长时间才爬上去，中间在结实的树杈上休息三次。现在只能靠手，因为前面都是脆弱的新枝了...爬到树上、爬上树冠，用两只天真的眼睛看到鸟蛋鈥斺�斺�斘牙锝鲇幸桓瞿竦啊�

　　圈画出相关动作的词，结合句子，你从中体会了什么？请你带着这种体会再读。鈥斺�敹�作描写衬托人物心理。

　　3、树巅亲吻鸟蛋。

　　孩子意识到自己危险没有?而且他还做了一件令人意想不到的事儿，引读鈥斺��

　　他站在树巅，完全不曾意识到飘在空中、面临深渊的可怕，并且也没有掉下来。倒是发生了另外一件事：男孩情不自禁地吻了鸟蛋一下，里面露出一个还没有长羽毛的金翅雀。随后，他满怀怜爱地把小鸟放到毛茸茸的鸟巢里，从树上下来了。现在，他心境坦然，非常高兴鈥斺�敺⑾至艘桓瞿裎眩�

　　引导学生咀嚼鈥準麽邸⑸钤ǖ目膳骡�澙蠢斫忖�溓椴蛔越�、吻、怜爱鈥澲性毯�的情感。

　　预设问题：他心境坦然，他心境里到底装着什么让他如此坦然？（纯净的内心世界和对自然的热爱）

　　五、作业。

　　1、熟读课文，书写本课生字词。

　　2、给父母讲讲文中孩子所讲的故事，让父母谈谈自己的感受，简单记录下来。

　　课课后练习：

　　一、选择读音和字完全正确的一组打鈭殻�把错误的改在括号里。

　　Nian deng guan juan

　　心不在焉 瞪眼 树冠 疲倦 （ ）

　　jin quan dian yuan

　　战战兢兢 蜷缩 颠峰 深渊 （ ）

　　xie bang ganlan bing

　　天真无邪 硬邦邦 橄榄 屏息 （ ）

　　二、根据课文内容填空。

　　孩子一直往上（ ）。巨大的松树又粗又高，他那纤细的身子紧紧（ ）在树皮上，慢慢往上（），每一步都要分两次进行：先用胳膊（），接着两条腿尽量往上（ ），用了很长时间才（），中间在结实的树杈上（）三次。现在只能靠手，因为前面都是脆弱的新枝了...爬到树上、爬上树冠，用两只天真的眼睛看到鸟蛋鈥斺�斺�斘牙锝鲇幸桓瞿竦啊�

　　第二课时

　　一、复习导入。

　　轮读课文，回忆课文主要内容。

　　二、细读课文、体会情感。

　　思考：从文章中哪些描写感受到了父母对孩子的爱？勾画出来，说一说自己的体会，在文中相关内容旁边做出简单批注。

　　1、默读课文，勾画出最触动自己的地方。

　　2、小组交流感受，畅谈自己的见解。

　　3、全班交流，与适时的朗读紧密结合。

　　感性的母亲

　　鈥湹纱蠛诤诘难劬︹�濃�湴讯�子的话句句吸入心田，还用整个心灵吻着可爱的宝贝鈥�

　　你从句子中读懂了什么？从鈥湹伞⑽�、吻鈥澱饧父鲎执手懈�加体会到了什么？这是一位怎样的母亲？鈥斺�敹�作描写衬托人物心理。

　　理性的父亲

　　却鈥溝裢�常一样心不在焉，连听也没有听到鈥潱�鈥湼盖鬃芩闾�起沉重的眼皮鈥潱�鈥湼盖自蛴挚�始吃饭了鈥潱�鈥湼盖子痔�起疲倦的眼皮，和母亲一样提心吊胆地听着鈥�

　　结合句子理解鈥溞牟辉谘赦�濃�斺�斄�听也没有听到，说说从中体会到了什么？

　　从鈥湼盖鬃芩闾�起沉重的眼皮鈥澔故翘寤岬搅耸裁矗�

　　从鈥湼盖子痔�起疲倦的眼皮，和母亲一样提心吊胆地听着鈥澣刺寤岬绞裁矗�

　　这一位怎样的父亲？鈥斺�斏裉�描写衬托人物心理活动。

　　父母的默契

　　（1）鈥湼盖缀湍盖锥季�呆了，谁也没有吱声鈥潱�鈥溋礁鋈苏秸骄ぞぁ⒁簧�不响地让儿子爬到树上、爬上树冠鈥�

　　A、引导学生理解父母所关心的，不是金翅雀，而是爬在树上的孩子。当孩子在高高的树颠的时候，父母的心也随着那脆弱的树枝摇荡，甚至出现了幻觉。

　　B、质疑：他们为什么不打断孩子，斥责孩子？鈥斺�斃斫忖�溝感牡暮腔ぷ藕⒆拥暮闷嫘摹Ｕ獠攀羌�具睿智的大爱！鈥潱�体会真爱无言。

　　鈥斺�斝睦砘疃�描写刻画人物。

　　（2）鈥溚矸钩酝炅耍�屋里的气氛严肃，谁也没有开口。鈥澑盖缀湍盖自诒诼�旁， 鈥湶盘噶思妇溻�潯�

　　A、引导体会父母的心情。孩子的兴奋和安全并没有让他们释然，严肃的气氛是因为担忧的心还没有彻底从刚才的惊险中平息，体会爱之深切。

　　B、质疑：

　　他们的话为什么那么晦涩难懂？你们能猜出来他们会说些什么吗？鈥斺�敳孪胫懈惺芨改傅陌�。

　　三、升华主题，内化情感。

　　你想对文中的人物说点什么？联系自己的生活实际，对父母说说自己的心里话，表达自己对父母的感恩。

　　四、品读作者，学习写法。

　　1、指名介绍作者，师补充。

　　2、带着新的理解和体会，再读课文，思考文章的写作特点。

　　3、总结文章的写作特点：

　　a、结构新颖。文章以金翅雀为线索，将由此展开的故事与父母在这个过程中的心理变化交替描写，让事件的发展层层深入，螺旋上升；引人入胜，令人深思！

　　b、用词准确。鈥溄籼�、挪动、蜷鈥澋让栊春⒆佣�作的词，既写出了孩子极大的好奇心，也表现了当时的情况非常危险，为父母的鈥溙嵝牡醯ā⒄秸骄ぞも�澋刃睦砘疃�打下了伏笔。

　　c、描写细腻。文中对人物的刻画栩栩如生，父亲的鈥溞牟辉谘伞⒆芩闾�起沉重的眼皮、抬起疲倦的眼皮鈥潱�母亲的鈥湹纱笱劬Α�把儿子的话吸入心田鈥潱�到两个人都鈥溙嵝牡醯ā⒄秸骄ぞも�潱�似乎走进了人物丰富的内心世界。

　　文章语言简练，用词准确，结构新颖独特，情感表达纯粹直接，凸显了作者对生活的热爱。尤其对人物心理活动精彩、细致的刻画，都值得学习。

　　五、小练笔

　　运用文中描写人物心理活动的词语写一段话，塑造一个性格鲜明的人物形象。

　　六、作业：

　　1、继续找作者其他的作品来读。

　　2、感受中父母的爱。整理文中关于描写人物心理活动的词语。

　　本环节，既是检查学生落实预习的情况，也是为体会鈥満⒆逾�澏遭�溄鸪崛糕�澋南舶�做铺垫，以便进一步体会父母的心情。

　　孩子的故事，是围绕鈥溄鸪崛糕�澱箍�的，首先帮助学生梳理出文章的这条主线，不仅有助于他们进一步品读体会文章重点段落，而且对此类文章的整体结构特点有更清楚的认识。并能逐步培养学生独立阅读的能力。

　　文章细腻的文字，充满了温情。让学生在潜心读书的基础上，自己去品、去悟，进而走进人物的内心世界！以此中心话题作为引领，使学生从读鈥溛拟�潱�到悟 鈥溓殁�潱�再达到与作者情感的共鸣，循序渐进，始终走在追寻鈥湴�鈥澋穆飞稀Ｊ光�溦姘�无言鈥澋牡ピ�主题，在本文的学习过程中得到最完美的诠释。充分的小组交流、全班交流，可以共享、丰富、扩充自己的读书收获。

　　文章的留白，是为了给学生驰骋想象的空间，学生可以对此进行个性的文本解读。

　　结合实际谈收获，使情感得到进一步内化、升华。

　　作者说：鈥溩骷沂峭ü�作品说话的鈥潯Ｑ�生在感悟作品特点的过程中，体会作者运用心理描写来刻画人物的方法，逐步提高阅读鉴赏能力以及写作水平。

　　本文最突出的写作特点是作者运用了大量的心理描写，鈥溞×繁殊�澘梢园镏�学生在实践中掌握这种写作的方法。