人教版五下：《草原》第一课时 课堂实录
老师：今天我们学习第17课《草原》。(板书课题，并放录音)
老师：草原这课书的作者是谁?写的是什么地方的草原?
学生：作者是老舍先生。写的草原是内蒙古陈巴尔虎旗。
老师：对。陈巴尔虎旗是个天然牧场，方圆几百里。土壤肥沃，牧草茂密，野花芳香，空气新鲜，湖泊晶莹，像蓝宝石镶嵌在辽阔的大草原上。蒙族同胞就生活在这风景如画的草原上。草原风光美，草原上的蒙族人民美，两相比较，谁更美呢?它们二者之间又是什么关系呢?请同学们带着这个问题来学习这课书。
老师：请同学朗读课文第一段。读后讲讲自己读懂了什么?有什么体会?
学生：(读课文第一段)鈥溦獯危铱吹搅瞬菰�潯４逾�溦獯吴�澱飧龃饰铱闯鲎髡呤堑谝淮慰吹讲菰Ｋ吹秸饫锏奶毂缺鸫Φ奶旄砂掌逑剩炜彰骼省Ｌ斓紫乱槐糖Ю锊⒉幻Ｃ！�
老师：回答得好，是认真读书了。用自己的话讲讲是怎样理解鈥溦饫锏奶毂缺鸫Φ母砂��?空气与天空有关系吗?为什么?
学生：我从彩图上看到草原的天空碧蓝碧蓝的，像一块蓝宝石，天空明朗纯净。这里没有林立的工厂、密集的楼群，因而少污染，空气清鲜。正因为空气清洁新鲜天空才明朗碧澄。
老师：(学生边答教师边板书)??
对。是草原上的青草净化了空气，泛着青草的芳香。老舍先生远离喧闹的城市，初入草原，顿觉神清气爽。请看课文中在鈥溓逑殊�澓外�溍骼殊�澢懊胬仙嵯壬加蒙狭蒜�溎敲粹�潱馐俏裁�?
学生：鈥溎敲粹�澥潜硎境潭鹊摹１砻麾�満茆�潯⑩�湻浅ｂ�澋囊馑肌Ｋ得髡饫锟掌那逑剩炜盏拿骼什皇且话愕摹�
学生：老师，我再补充一点，两个鈥溎敲粹�澚茫切匆桓鍪挛锏牧礁龇矫妗�
老师：对。密切相关的、性质相近的两种事物也可以用鈥溎敲粹�︹�δ敲粹�澚印？挝闹锌掌吞炜站褪墙裘芟嗔牧街质挛铩Ｔ谡庋览隽衫木辰缋铮仙嵯壬那猩砀惺苁鞘裁�?
学生：犹如置身于仙境。因此想高歌一曲，表示自己的愉快。(老师板书：高歌一曲愉快)
师；老舍先生放眼看天底下，又是什么情景?请同学有感情地朗读出来。
学生：(齐读)天底下，一碧千里，而并不茫茫。(师板书：)??
老师：请同学按词素解释一下鈥溡槐糖Ю镡�潯�
学生：鈥湵题�澥切稳萸嗖莸穆獭ｂ�溓Ю镡�澲覆菰姆段Я衫薇摺ｂ�溡烩�澴质氢�溔�澓外�湺尖�澋囊馑肌Ｗ芷鹄词撬嫡霾菰潜搪瘫搪掏坏奖叩那嗖荨�
老师：那满眼无边的青草，为什么又不给人以茫茫也就是空旷的感觉呢?哪位同学到前面指着彩图来讲。
学生：(用教杆指图)平地是绿的，草也是绿的。雪白的羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，好像给无边的绿毯绣上了白色的大花。而小丘的线条又是那么柔美，像中国画那样，只用绿色渲染，不用墨线勾勒，轻轻流入云际。
老师：书上怎样写小丘的绿色和线条的柔美?请齐读。
学生：(齐读)只有绿色渲染，不用墨线勾勒。
老师：这句话，不用语言讲解，谁能用国画的画法表示出来?(老师在黑板上贴一张宣纸)。
学生：(边蘸绿色颜料作画边讲解)在国画中用颜色来润湿出事物的形象轮廓，用色彩的浓淡表示阴阳面，不具体勾出事物的轮廓。(老师板书：柔美、渲染)
老师：回答得很正确。小丘线条柔美是因为坡度小，高低相差不大。羊群在小丘上鈥溕仙舷孪骡�潱嫦窀薇叩穆烫盒迳狭税咨蠡ā＠仙嵯壬昧吮扔骶洌杌娉鲅蛉旱木蔡烙攵馈Ｊ鼓驳牟菰韵殖隽瞬Ｄ忝强醋挪释迹蚶仙嵯壬埃胂笠幌卵蛉涸诓菰系拿溃帽扔骶淅疵枋觥�
学生：羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，像在无边的绿毯上撒上了一把把白色的珍珠。
学生：羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，像在蔚蓝的大海上扬起了点点白帆。
学生：羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，像在蔚蓝的天空上飘着几朵盛开的白莲花。
老师：啊!你们比喻得都很恰当。是真的理解了课文。这美景怎不令人心旷神怡，此时此刻老舍先生又有什么感受?他是怎样表达的?
学生：(有感情地朗读课文)(老师又让齐读)
老师：这一小节老舍先生用了几种方法来抒情?
学生：两种修辞方法。一种是直接抒发自己的感情。作者初入草原时，对一切感到新奇，产生兴奋、喜悦之情。因而直抒其情鈥溂仁谷司荆纸腥耸娣仍妇昧⑺耐窒胱碌鸵饕皇灼胬龅男∈ｂ�澚硪恢质墙栉锸闱椋璨菰暇擦⒉欢目ヂ怼⒋笈＠词惴⒆约旱母星椤Ｐ闯鲡�溋ヂ砗痛笈６加惺焙蚓擦⒉欢孟窕匚蹲挪菰奈尴蘩秩ぁ�
学生：骏马和大牛望着这小草丰美的草原像是被迷住了，静立不动，忘了周围的一切。
老师：说得好。这一段写草原风光的美好，老舍先生都是在借景抒情，抒发自己对草原的热爱之情。
同学们读得认真，会通过语言文字去理解，并能用语言来表达、学得不错。这一节就上到这里。
老师：草原这课书的作者是谁?写的是什么地方的草原?
学生：作者是老舍先生。写的草原是内蒙古陈巴尔虎旗。
老师：对。陈巴尔虎旗是个天然牧场，方圆几百里。土壤肥沃，牧草茂密，野花芳香，空气新鲜，湖泊晶莹，像蓝宝石镶嵌在辽阔的大草原上。蒙族同胞就生活在这风景如画的草原上。草原风光美，草原上的蒙族人民美，两相比较，谁更美呢?它们二者之间又是什么关系呢?请同学们带着这个问题来学习这课书。
老师：请同学朗读课文第一段。读后讲讲自己读懂了什么?有什么体会?
学生：(读课文第一段)鈥溦獯危铱吹搅瞬菰�潯４逾�溦獯吴�澱飧龃饰铱闯鲎髡呤堑谝淮慰吹讲菰Ｋ吹秸饫锏奶毂缺鸫Φ奶旄砂掌逑剩炜彰骼省Ｌ斓紫乱槐糖Ю锊⒉幻Ｃ！�
老师：回答得好，是认真读书了。用自己的话讲讲是怎样理解鈥溦饫锏奶毂缺鸫Φ母砂��?空气与天空有关系吗?为什么?
学生：我从彩图上看到草原的天空碧蓝碧蓝的，像一块蓝宝石，天空明朗纯净。这里没有林立的工厂、密集的楼群，因而少污染，空气清鲜。正因为空气清洁新鲜天空才明朗碧澄。
老师：(学生边答教师边板书)??
对。是草原上的青草净化了空气，泛着青草的芳香。老舍先生远离喧闹的城市，初入草原，顿觉神清气爽。请看课文中在鈥溓逑殊�澓外�溍骼殊�澢懊胬仙嵯壬加蒙狭蒜�溎敲粹�潱馐俏裁�?
学生：鈥溎敲粹�澥潜硎境潭鹊摹１砻麾�満茆�潯⑩�湻浅ｂ�澋囊馑肌Ｋ得髡饫锟掌那逑剩炜盏拿骼什皇且话愕摹�
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学生：犹如置身于仙境。因此想高歌一曲，表示自己的愉快。(老师板书：高歌一曲愉快)
师；老舍先生放眼看天底下，又是什么情景?请同学有感情地朗读出来。
学生：(齐读)天底下，一碧千里，而并不茫茫。(师板书：)??
老师：请同学按词素解释一下鈥溡槐糖Ю镡�潯�
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老师：那满眼无边的青草，为什么又不给人以茫茫也就是空旷的感觉呢?哪位同学到前面指着彩图来讲。
学生：(用教杆指图)平地是绿的，草也是绿的。雪白的羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，好像给无边的绿毯绣上了白色的大花。而小丘的线条又是那么柔美，像中国画那样，只用绿色渲染，不用墨线勾勒，轻轻流入云际。
老师：书上怎样写小丘的绿色和线条的柔美?请齐读。
学生：(齐读)只有绿色渲染，不用墨线勾勒。
老师：这句话，不用语言讲解，谁能用国画的画法表示出来?(老师在黑板上贴一张宣纸)。
学生：(边蘸绿色颜料作画边讲解)在国画中用颜色来润湿出事物的形象轮廓，用色彩的浓淡表示阴阳面，不具体勾出事物的轮廓。(老师板书：柔美、渲染)
老师：回答得很正确。小丘线条柔美是因为坡度小，高低相差不大。羊群在小丘上鈥溕仙舷孪骡�潱嫦窀薇叩穆烫盒迳狭税咨蠡ā＠仙嵯壬昧吮扔骶洌杌娉鲅蛉旱木蔡烙攵馈Ｊ鼓驳牟菰韵殖隽瞬Ｄ忝强醋挪释迹蚶仙嵯壬埃胂笠幌卵蛉涸诓菰系拿溃帽扔骶淅疵枋觥�
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学生：骏马和大牛望着这小草丰美的草原像是被迷住了，静立不动，忘了周围的一切。
老师：说得好。这一段写草原风光的美好，老舍先生都是在借景抒情，抒发自己对草原的热爱之情。
同学们读得认真，会通过语言文字去理解，并能用语言来表达、学得不错。这一节就上到这里。
《人教版五下：“草原”第一课时 课堂实录》摘要：课文第一段)这次，我看到了草原。从这次这个词我看出作者是第一次看到草原。他看到这里的天比别处的天更可爱，空气清鲜，天空明朗。天底下一碧千里并不茫茫。 老师：回答得好，是认真读书了。用自己的话讲讲是怎样...
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