一、回顾以往，谈话交流，产生疑问。

　　1.老师：今天我们先来聊聊非洲。板书：非洲（同学们交流以前对非洲的了解。）

　　学生：我从以前学过的课文《梦想的力量》，知道非洲是一个缺饮用水的地方！

　　学生：非洲黑种人居多，非洲是野生动物的天堂！

　　学生：非洲是个贫穷落后，怪病丛生的地方

　　2.老师：在人们的印象里，恐怕非洲是要和贫穷、落后、灾难、疾病联系在一起的。其实那是非洲政治、经济落后所导致，今天，老师却要用这样一个词来形容非洲（师板书：彩色）请大家读一下，有什么疑问吗？

　　学生：老师，为什么说非洲是彩色的？

　　老师：是啊！孩子们，为什么说非洲是彩色的呢？大家想知道吗？

　　学生：（齐答）想

　　3.老师：这节课就让我们随作者彭仁一起走进彩色的非洲，去感受非洲那独特的自然风光和异域文化，大家坐好，非洲之旅已经开始了。

　　二、带入情境，走进文本，感受非洲之彩色

　　1.师播放课件：非洲风光视频

　　2.欣赏后交流感受。

　　老师：说一说，你现在的感受又是什么？

　　学生：非洲原来如此美丽！

　　学生：非洲有着很多美丽、迷人的风光，

　　学生：非洲是一个美丽的世界，足以让人满怀赞叹。

　　3.师让学生快速浏览课文（课文网页,即:index），找出表达作者对非洲真切感受的两个句子。

　　学生：非洲真是一个色彩斑斓的世界！

　　学生：啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！

　　师随学生汇报，课件出示这两个句子。（课件）

　　老师：同学们，读一读这两个句子，你发现了什么？

　　学生：都是感叹句；

　　学生：一个在课文的前面，一个在文章的最后，前后呼应，与课题照应

　　学生：表达出了作者对非洲的赞叹之情！

　　老师：作者在赞叹什么？

　　学生：（齐）非洲真是一个色彩斑斓的世界！

　　4．默读课文，思考：鈥湻侵拚媸且桓錾�彩斑斓的世界！鈥澅硐衷谀男┓矫妫课闹杏钟昧四男┚�美的词句来具体描绘非洲的色彩斑斓。可以做一下摘记，读后同桌之间交流。

　　师课件出示填空题：

　　非洲真是一个色彩斑斓的世界！

　　那里的 是彩色的，

　　那里的 是彩色的，

　　那里的 是彩色的，

　　那里的 是彩色的，

　　那里的 是彩色的。

　　啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！

　　学生汇报

　　学生：那里骄阳蓝天是彩色的

　　学生：那里的植物世界是彩色的

　　学生：那里的动物世界是彩色的

　　学生：那里的艺术是彩色的

　　学生：那里的日常生活是彩色的

　　师结合此处课件，引导学生体会出文章在结构上采用了总鈥敺肘�斪艿男醋鞣椒ā�

　　老师：在文中作者又用了哪些精美的词句来具体描绘非洲的色彩斑斓呢，大家自由汇报（充当小导游进行介绍）。