课前交流：

　　老师：同学们，昨天，老师到你们学校去的时候，一进校门，就被你们学校传达室对面墙上的一幅图吸引住了，猜猜是什 么图？

　　（生鈥︹�Γ�

　　老师：（课件出 示中国版图），就是这幅祖国的版图，那上面还写着四个字，哪四个字鈥斺��

　　学生：（纷纷）爱我中华！

　　老师：你们每天都会看到祖国的版图，那老师想考考你们。看地图，你们的家乡太原在哪呀？能找到吗?用手指一指。

　　学生：（纷纷用手指屏幕）在那儿，在山西，

　　老师：（地图上出 示太原）非常正确，是山西的省会。（地图上出 示哈尔滨）再看这是哪里？（学生：哈尔滨）这是老师的家乡。老师这次从哈尔滨到太原来坐了两天的火车。你能用一个词语形容我们之间的距离吗?

　　学生：千里迢迢。

　　学生：路程遥远。

　　学生：鈥︹��

　　老师：我们之间可以说隔着千山万水，好远啊！如果，请你在哈尔滨和太原之间架一座大桥，让老师直接通过这座桥来太原，你有什 么想法？

　　学生：不可能的。

　　学生：绝对不行！

　　老师：看来，跨越这么远的距离架一座实实在在的桥，是不可能的。再看地图，（地图上出 示杭州）这里有一座美丽的城市杭州，（地图上出 示台湾）这里是祖国的宝岛台湾。在他们之间不仅隔着千山万水，还隔着茫茫的海峡。如果要在它们之间架一座跨海大桥鈥︹��

　　学生：那就更难了。

　　学生：鈥︹��

　　老师：好了，关于桥的话题，我们就先说到这儿，大家准备好，我们来上一节语文课。（上课铃响）

　　一、揭示课题，质疑引导新课：

　　老师：今天我们一起来学习第22课，齐读课题鈥斺��

　　学生：跨越海峡的生命桥。

　　老师：看到课题，你有什 么疑问？

　　学生：为什 么会有生命桥？

　　老师：是啊，生命桥指的是什 么？

　　学生：生命桥怎么跨越的海峡？

　　老师：对呀，生命桥靠什 么跨越了茫茫的海峡呢?带着这些疑问我们一起走进一个真实的故事。

　　二、初读课文，学习词语，把握主要内容。

　　老师：请大家打开课文，自由读书，注意读准字音，读通句子，不好读的地方多读几遍。遇到不懂的词语，可以请教老师，可以和附近的同学讨论，也可以查查字典。（生自由读书5分钟，师巡视时提示学一些词语的读音，帮助一名学生查字典。）

　　老师：都读好了吗?

　　学生：读好了。

　　老师：这一课的生字词语很多，请大家看屏幕上的词语，自由读一遍，看看哪一个词语需要提醒同学们注意？

　　学生：（自由读了一遍，纷纷举手。）

　　老师：你想提醒哪一个词语？

　　学生：我想提醒大家鈥湹蛄汊�澋哪歉鲡�湹蜮�澆灰�读成鈥湹麾�潯�

　　老师：你领大家读。

　　学生：凋零。

　　生齐读后继续举手。

　　老师：不着急提醒下一个。谁知道这个词语是什 么意 思？