学生：“千里马”也有了。有了高速火车、飞机，想到哪里都很方便。

　　学生：古代的人想腾云驾雾，没能实现，只能靠幻想，而现在我们可以腾云驾雾了。你只要坐上飞机就可以了。

　　学生：以前的人想着飞到月亮上去看看，就有了“嫦娥奔月”的故事。现在我们的飞船已经登陆月球，做了很多实验。

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　　师生小结：也就是说，在20世纪以前，人们一直生活在依赖自然的农耕社会，那时没有电视，没有电视，没有收音机，也没有汽车。人们只能在神话中想象“千里眼”、“顺风耳”、腾云驾雾的神仙，这些都是人们的幻想。而20世纪，人类依靠现代科学技术把这些幻想变成了现实。所以说，20世纪是一个呼风唤雨的世纪。

　　（2）齐读第三自然段前四句话。

　　3、老师：这么多先进的、美好的、神奇的事物都在20世纪这一百年的时间里冒出来了。而以往上百万年的历史中，却没有。同学们，这说 明了什 么？

　　交流。

　　学生：20世纪的成就很大。

　　学生：20世纪，人类运用现代科学技术，把以前人们的很多幻想变成了现实。真厉害。

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　　师总结：是啊，20世纪，人类运用现代科学技术改变了自身的生活，这变化的速度是如此之快，范围是如此之大，内容是如此之多。如果引用课文中的一句话，一句诗来形容，那就是：

　　忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

　　老师：你怎么体会这句诗？

　　学生：“忽如”说 明速度很快。一夜之间春风来了，很多的梨花都开了。

　　老师：你从字面上来理 解的。

　　学生：20世纪，在整个人类上百万年的历史中是很短的，但是变化是很多、很大、很快的。

　　老师：是啊，20世纪，人类把很多幻想变成了现实。如果请你读这句诗，你会怎么读。自己试一试。

　　指学生朗读，评价。

　　4、老师：同学们，现在老师再请你读本文第一个句子话，你会怎么读？

　　学生朗读，评价。

　　学生：我们要读出变化速度之快，内容之多，范围之广。

　　生齐读。

　　5、“发现”与“发明”

　　（1）老师：请同学们看板书，20世纪，科学技术改变了我们的生活，人类发现了很多，也发明了很多。你能说说哪一些是“发现”？哪一些是“发明”？

　　（2）生思考。

　　（3）交流。

　　学生1：人类登上月球是发明。

　　学生2：我不同意。人类登上月球是为了探索月球上的奥秘，应该是发现。

　　学生1：那人类是怎么登上月球的？那人造卫星不就是发明的吗?

　　老师：我来综合一下你们两个人的意见。人类靠人造卫星登上月球，这是发明；人类登上月球是为了探索奥秘，这是发现。

　　学生1：我明白了。那“潜入深海”也是一样的。

　　学生：电视、程控电话、因特网、飞机、远洋船舶等，这些都是发现。

　　老师：如果请你给“发现”与“发明”找意 思相近的朋友，你会找谁？

　　学生：发现——探索。

　　学生：发明——创造。

　　五、总结、延伸

　　老师：20世纪，科学技术日益发展、进步，使我们的生活日新月异。人们如何评价这个世纪，如今人们还取得了哪一些科技成果？我们下节课接着学。同时，也请你准备好需要交流的资料，下节课，欢迎你展示。

　　板书设计：

　　29、呼风唤雨的世纪

　　人类

　　幻想 现实

　　现代科学技术

　　登上月球、潜入深海……

　　千里眼 望远镜、视频

　　顺风耳 电话、手机、收音机

　　腾云驾雾的神仙 飞机

　　千里马、飞毛腿 高速火车

　　…… ……