表演游戏的特点、指导原则与教学潜能

　　一、幼儿园表演游戏的性质与特点

　　（一）幼儿园表演游戏是游戏而不是戏剧表演

　　对表演游戏的性质定位直接决定着我们组织幼儿开展活动的指导思想和教师对表演游戏的指导行为。当我们把幼儿园表演游戏的性质定位于鈥溣蜗封�澏�不是鈥湵硌葩�潱�并以促进幼儿的主体性发展作为组织幼儿开展表演游戏的指导思想，用符合游戏活动本质特点的方法来组织幼儿的表演游戏时，表演游戏就呈现出不同于鈥溝肪绫硌葩�澋拿婷病Ｔ谘芯恐形颐欠⑾直硌萦蜗酚胂肪绫硌莸母�本区别在于，表演游戏是幼儿自己鈥溩杂樽岳肘�澋幕疃�，幼儿只是因为鈥溣腥ず猛驸�澏�在鈥溚驸�潱�他们并不是在为鈥湽壑阝�澅硌荨Ｊ率瞪希�他们心中并没有鈥湽壑阝�潱�他们也根本不在乎鈥湽壑阝�潯＠�如，我们有次碰巧赶上了海淀区的教研活动，有将近20个成人散坐在教室周围观看幼儿活动。但是，在长达2个小时的(包括制作道具、使用道具)表演游戏活动中，幼儿非常专注投入，根本不在乎有鈥溔蒜�澰诳此�们。鈥溎康脑谟谧陨礅�澆⑩�溩ㄗ⒂谧陨礅�澥怯蜗坊疃�的本质特点。促使幼儿持续活动的原因正是鈥満猛娴拟�澯蜗坊疃�本身，而不是来自外部的要求或奖赏。在这次活动中，他们一次次地要求鈥溤倮幢殁�潯Ｔ谡庋�的活动中，表演游戏的鈥溣蜗沸遭�澩瓜殖隼炊�有别于鈥溝肪绫硌葩�潱�幼儿的主动性、积极性和创造性可以得到充分的表现和发挥，而且幼儿也在这样的活动中体验到了游戏的愉悦感。

　　因此，应当把幼儿园的表演游戏的性质定位于鈥溣蜗封�澏�不是鈥湵硌葩�潱�幼儿园的表演游戏应当有别于戏剧表演。正是这种鈥溣蜗沸遭�澒娑ㄗ庞锥�园表演游戏的 鈥溊嗍粜遭�潱�使表演游戏归属于鈥溣蜗封�澏�不是鈥湵硌葩�潯Ｈ绻�缺乏鈥溣蜗沸遭�潱�表演游戏就将失去其作为游戏活动的质的规定性。

　　(二)表演游戏兼具鈥溣蜗沸遭�澓外�湵硌菪遭��

　　表演游戏区别于其他类型的游戏活动的特殊性在于它兼具鈥溣蜗沸遭�澓外�湵硌菪遭�潯Ｎ颐窃谘芯恳�(刊于学前教育研究2003年第3期一编者注}中已经说明了表演游戏和角色游戏的区别。角色游戏是幼儿自己生活经验的反映；表演游戏以鈥湽适骡�澪�依据的特点决定了表演游戏的鈥湵硌菪遭�潯４友≡窈腿范ㄋ�要表演的故事或作品的那一刻起，表演游戏就已经有了一个规范游戏者的框架。在游戏的过程中，幼儿会自发地在头脑中将自己的言行与故事情节、人物联系起来，故事作为 鈥溄疟锯�澒娣蹲庞锥�的行为，成为幼儿行为表现的框架和评价自己和他人游戏行为的尺度。正是基于故事或作品的鈥溤傧肘�澮�求构成了表演游戏鈥湵硌菪遭�澋幕�础，而且也正是这种鈥湵硌菪遭�澒钩闪吮硌萦蜗非�别于其他类型游戏的根本特征。表演游戏如果缺乏鈥湵硌菪遭�潱�也就缺乏了它自身作为一种游戏类型独立存在的依据。因此，鈥湵硌菪遭�澲�于表演游戏来说，也是它不可或缺的特性。兼具鈥溣蜗沸遭�澓外�湵硌菪遭�澱�是表演游戏不同于其他类型游戏的特点。