苏教版语文五下：《早》第二课时教案
一、参观书屋
1.深冬，在这酿雪的天气，我们跟随吴伯箫先生来到绍兴，过一道石桥踏进黑油竹门，来到三味书屋，游览这样一处景点。看着书上的图，看看三味书屋里有什 么？
2.生看图后交流，教师随机按学生的发言顺序板书：
八仙桌 椅子 匾牌 一幅画 先生的座位 学生书桌 鲁迅书桌
3.设问：假如现在你要把三味书屋介绍给别人，按照黑板上的顺序介绍，同学们觉得合适吗?为什 么？（很乱，没顺序）
4.指导：介绍一个处所的摆设或陈设首先要有条理，有顺序，有重点，要让别人听明白室内都有哪一些东西，分别摆在什 么地方的，哪样陈设特别能引起你的注意（文中重点写的部分），读读课文后试试看，你能做到吗?
生自由轻声读或轻声读或轻声读或默读课文，看看课文是怎么样介绍三味书屋陈设的，同桌同学互相演示一下。
5.交流：
①按方位顺序介绍：南墙上鈥斺�敹嬲锈�斺�敾懊驸�斺�敹苯巧稀＃ㄖ氐憬樯芰寺逞傅氖樽兰耙虼硕鸬牧耄�
②教师引读：书屋朝西鈥︹�δ锨缴镶�︹�Χ嬲锈�︹�懊驸�︹�Χ苯巧镶�︹�τ霉囊徽赔�︹��
6.过 渡：作者在这段中除了重点写三味书屋的陈设，还写了哪一些内容？（作者闻到的和想到的）
二、欣赏梅花
1.过 渡：这股令作者无限欣喜的纯净疏淡的清香是不是腊梅的香味呢?让我们跟随作者去看个究竟。轻声读或轻声读或轻声读或默读课文，画出课文中写梅花的句子。
2.赏读：
老老老师：根据同学们所画的句子可以看出课文有两处写梅花的句子，读一读，品一品，同时思考这两处可以调换吗?作者为什 么这样写？
片断一：
还没进门，迎面先扑来一阵清香。那清香纯净疏淡，像是桂花香，又像是兰花香。
片断二：
迈进后园，腊梅开得正盛，几乎满树都是花。那花白里透黄，黄里透绿，花瓣润泽透明，像琥珀或玉石雕成的，很有点冰清玉洁的韵致。
3.交流：
①品味作者的表达智慧。（学生抓住鈥湴桌锿富啤⒒评锿嘎獭⑷笤笸该鳌⑾耒辍⒈逵窠噔�澋裙丶示淦肺丁＃�
②思考两处写梅花的句子可不可以调换，揣摩课文表达顺序：第一处由花香引出书香，第二处由梅花引出鈥溤玮�澋墓适拢豢傻骰弧�
三、将书屋、梅花和鲁迅鈥溤玮�澋墓适滦鹄�
1.同学们，吴伯箫此次游览三味书屋的最大感受都集中在一个字，那就是鈥溤玮�澴帧Ｇ胪强焖黉揽挝模恼履募付涡戳蒜�溤玮�澋墓适拢�
2.用自己的话说说鲁迅鈥溤玮�澋墓适拢⑺邓底约旱奶寤帷�
学生交流话题：鲁迅从小就严格要求自己，虽然是不得已才迟到的，但他还是牢记老师的教导，树立了时时早、事事早的信念，并为此奋斗了一生鈥︹��
3.读到这可能会有一种感觉，你觉得这个鈥溤玮�澴钟胄疵坊ㄓ辛德�?
学生交流话题：一借梅花的冰清玉洁来形容鲁迅的品德高尚；二借梅花的开花早说 明鲁迅为了革命事业时时走在时间的前面鈥︹��
4.同学们，鈥溤玮�澴质锹逞秆暗木衿分势分势分仕冢桓鲂⌒〉拟�溤玮�澴郑淼氖且桓鲂拍睿恢志衿分势分势分剩簧姆芏纺勘辍�
出 示：
要珍惜清晨，要珍惜春天，要学梅花，做鈥湺绲谝恢︹�潯�
讨论话题：这句话的文字背后好像话中有话，吴伯箫先生好像在表达着什 么？似乎在暗示着什 么？鈥︹�岫潦榈娜司湍芨形虻狡渲械南彝庵簦隳苈�?试试看，同桌同学讨论一下。
交流：
（l）这里的鈥溓宄库�濃�湸禾焘�澲傅氖鞘� 么？（生命中最美好的光阴）
（2）吴伯箫先生好像在表达着什 么？暗示着什 么？（要学梅花，学鲁迅，珍惜时间，时时早，事事早）
（3）此时你最想说的是什 么？（大家自由谈）
5.小结：是的，鲁迅就是这样时时早，事事早，奋斗了一生，最后终于成为大文豪，一生写了许多优秀的作品，激励了一代又一代的青年人。希望同学们也能像鲁迅先生那样，勇做鈥湺绲谝恢︹�潱�
四、总结拓展
1.这篇课文还可以用什 么作课题？（访问三味书屋、东风第一枝）为什 么以鈥溤玮�澪饽磕�?
2.阅读《从百草园到三味书屋》。
五、练习（任选一题作答）
1.学习第3节的写法，写一个你熟悉的处所。
2.你能从梅花、荷花、粉笔、小草等事物中选择一个描写来赞美一个人吗?
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