[评析：先让学生了解国旗上的五星代表什么，然后再用热情洋溢的语言来激发学生的自豪感，从而使他们体会到拥有这们的国旗是多么自豪。]

　　（2）学习第二句。

　　师：升国旗的时候，我们还会听到什么？

　　生：我们还会听到国歌。

　　出示句子：国歌声中，高高升起。

　　播放国歌，全班齐唱国歌。

　　师：唱国歌有什么感受？谁来读读这句话，把自己的感受读出来。

　　生：国歌声中，高高升起。

　　（3）学习第三句。

　　师：升国旗的时候，我们小朋友应该怎么做呢？

　　生：我们应该立正，敬礼。

　　读句子：我们立正，向您敬礼。

　　师：这里的“您”指什么？为什么在这里用“您”而不用“你”呢？

　　生1：因为国旗是我们国家的象征。

　　生2：因为我们要尊重国旗。

　　师：向国旗立正敬礼，表示小朋友们尊敬国旗、热爱祖国。谁来把对祖国的尊敬、对祖国的热爱读出来？

　　生：我们立正，向您敬礼。

　　出示课件，朗读全文。

　　[评析：逐步引导学生，激发他们的爱国热情。]

　　（4）学习3个生字。

　　师：（出示“升”、“我”、“们”）你们还认识它们吗?

　　学生个别读，相机正音。齐读。

　　师：你学会了哪个生字？介绍一下你的好方法？

　　学生自由认记，介绍。

　　师：请小组开火车，帮他们找朋友。

　　生：升旗、上升、我们、你们……

　　师：再来仔细观察它们在田字格中的位置，说说写的时候应该注意些什么？

　　生小组讨论每个细节，师范写，生在书本上描红。

　　3、达标反馈

　　请一位同学扮演记者对其他三名进行采访：

　　（1）什么旗帜是我们的国旗？

　　（2）五星红旗怎么样升起？

　　（3）升国旗时我们应当怎样？

　　（4）为什么要向国旗立正、敬礼？

　　（5）你怎样用行动表示对国旗的尊敬？

　　[评析：内化语言是一个能动的构建过程，小学生还缺乏这种自我构建的能力，教师必须给予切实的帮助。在学生对课文有所感受的基础上，进一步引导学生，对课文进行全面理解，这样能帮助学生多重记忆，整体吸收。]

　　（四）延伸拓展

　　1、链接生活

　　你了解我们的祖国吗？

　　我们祖国的全称是：中华人民共和国

　　我们的国旗是：五星红旗

　　我们祖国的国歌是：《义勇军进行曲》

　　我们的首都是：北京

　　2、实践探索

　　下一次，你无论在什么地方看到升国旗的时候，一定知道自己该怎么做了吧。