苏教版二下:《母亲的恩情》教学实录例谈
苏教版小语教材针对古诗教学难点,创生出一种新型的教材形式鈥溛陌潱匆酝ㄋ滓锥奈淖纸馑倒攀睦蠢⒈尘啊⒛诤龋谛鹗鲋谐氏止攀渲校俏牡囊徊糠帧R恢币岳矗杓柒溛陌澘涡偷慕萄В颐窍肮哂诮亩晾斫獾闹匦穆湓诠攀希云诰≡缑俚浇栉难慕菥丁
在教学苏教版二年级下册鈥溛陌澘挝摹赌盖椎亩髑椤返墓讨校疑钌畹馗惺艿剑汗攀涫氢溛陌澋闹氐悖暇共皇强挝牡娜浚萄Р荒苤厥嵛模羌纫廖模忠惺溛拟濃準澯λ榘憬蝗诘卦亩粒萄е辛Ρ芨盍眩胛牡亩杂σ匀皇识取
《母亲的恩情》一文中第一至第三自然段具体描述了古诗《游子吟》的背景和内容,有对母亲关爱子女的记叙,也有子女感悟母亲思情后的抒情。教学中我这样处理文本鈥斺
板块一:整体把握课文主旨
出示填空题,引导学生阅读全文作答:
《游子吟》的作者叫( ),是( )朝的一位诗人。这首诗是他在( )岁那年写成的,表现了诗人永远铭记着( )。
板块二:确定初步自读方向
诗人永远铭记的究竟是一种怎样的恩情呢?让我们走近诗人去探寻!自读第一、二自然段,想想母亲为孟郊做了什么。
板块三:关键句反复诵读品味
先后出示:
1.夜深了,母亲还在油灯下一针针一线线地缝着。
2.孩儿这次外出,还不知道什么时候才能回来鈥︹
3.郊儿,你可要早点儿回来呀!
通过圈画、诵读、看图、描述等多种方法,在诗人的日常生活与情感世界里走几个来回,让诗句的学习无痕地融于文中。眼看鈥湹葡路煲骡澩计肺段木溻溡股盍耍盖谆乖谟偷葡乱徽胝胍幌呦叩胤熳赔潱芽谝鞒鲡溋傩忻苊芊焘潱垅湸逋馑托锈澩迹菱満⒍獯瓮獬觯共恢朗裁词焙虿拍芑乩粹︹︹澢椴蛔越匾鳎衡溡饪殖俪俟!鈥
板块四:回归整体感悟真谛
学生在初步解读课文第一、二自然段后,带着问题鈥溎盖椎亩髑樵谀睦?母亲的恩情是什么?鈥澰俅巫远琳饬蕉翁寤崮赴匏降恼孚小
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训练一:观察人物外貌,学习规范表达
师:这是怎样的一位母亲啊?让我们借助图片来仔细观察她。(文中第一幅图片)
生:这位母亲的头发有的黑,有的白。
师:母亲的头发已经花白了。这花白的头发是她为子女操心的标志呀!
生:这位母亲脸上有很多皱纹。
师:皱纹本是岁月的足迹,可对于这位实际年龄并不算大的母亲来说,分明是为儿女操心的结果!
生:这位母亲的腰弓着,眼睛眯起来了。
师:母亲白天劳作,晚上还要就着油灯微弱的光亮为儿子缝衣,太辛苦啦!过度的劳累使她背驼了,眼花了。(生读诗)
这是一项集观察、说话、理解、感悟于一体的综合性训练。通过师生互动交流,学生不仅受到语言表达要规范的训练,而且对人物的观察变得更加细致。
训练二:想象符号内涵,诵读传达深情
(继续研读句子鈥満⒍獯瓮獬觯共恢朗裁词焙虿拍芑乩粹︹︹)
师:同学们,读书可得仔细了,连标点符号也不能放过。看看这句话中哪个标点符号引起你的注意?
生:老师,我觉得这里的省略号最重要。它提示我们,母亲想的还有许多许多。
师:是啊!让我们来想象一下,母亲还会担忧什么呢?
生:我的儿子在路上能不能吃得饱呀?
生:但愿儿子一路上身体健健康康,不要生病!鈥︹
师:同学们真了不起,通过想象,把省略的许多内容都说出来了,对这位母亲的了解也加深了。现在你一定能读好鈥溋傩忻苊芊欤饪殖俪俟殁澥洹K词砸皇?
通过想象练说,促进学生调动各自生活体验,与文本互动,用心体味人物情感,再用饱含深情的朗读来表达,集语言感悟、运用为一体。
训练三:角色置换体验,倾吐内心真情
师:同学们,刚才随着诗人孟郊,我们感受了一番日常生活中无时不在,无处不在的母爱。此时,你心里是不是也有话要对母亲倾诉?一句问候,一声抱歉,一个祝福鈥︹Χ伎梢浴
生:妈妈,您辛苦了!
生:妈妈,我真不该给您心爱的荣莉花浇上太多的水,让它活活淹死。在这里,我真诚地对您说声鈥湺圆黄疴潯
鈥︹
(生齐诵《游子吟》表达内心感受)
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